【正文】 附：板書設(shè)計(jì)深陷絕境——組織飛渡——成功飛渡——頭羊獻(xiàn)身（悲哀、同情、感動(dòng)、憤怒）（愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物）《斑羚飛渡》教案授課人：崔單 位：寶豐肖旗中學(xué)電 話： 曉 柯6301368。七、布置作業(yè)學(xué)習(xí)完這則悲壯而又慘烈的故事后，相信大家肯定有不少話要說，有不少感觸要一吐為快，那就請(qǐng)大家選取“小斑羚”、“老斑羚”、“鐮刀頭羊”、“獵人（人類）”、“讀者”這幾個(gè)對(duì)象之一，寫寫你對(duì)他們想說的話。G：當(dāng)人們放棄動(dòng)物時(shí)，人們也放棄了自己。E：愛護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。C：愛護(hù)動(dòng)物等于愛護(hù)自己。（言之成理即可）A：動(dòng)物是人類的朋友，讓我們放下血腥的手。六、反饋練習(xí)給掉下崖的老斑羚寫幾句悼詞。②人們應(yīng)該與動(dòng)物們成為朋友，給它們自由和生的權(quán)力，我們應(yīng)該善待生靈。（我感動(dòng)面對(duì)死亡，從容犧牲）山澗上空，和那道彩虹，??秩序井然，快速飛渡。（甘愿犧牲）?我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚??沒有一只老斑羚調(diào)換位置。?鐮刀頭羊本來站在年輕羚羊那撥里，??老年斑羚那一撥去了。生梳理飛渡經(jīng)歷的是個(gè)階段（深陷絕境——組織飛渡——成功飛渡——頭羊獻(xiàn)身）說說你讀完課文后的感受。（出示斑羚圖片，讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)斑羚）三、在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上速度課文，整體感知課文內(nèi)容。作者簡(jiǎn)介：沈石溪，原名沈一鳴，當(dāng)代兒童文學(xué)家，有“中國(guó)動(dòng)物小說之王”的美譽(yù)。播放韓紅《天亮了》這首歌，并講述這首歌的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生在感人的音樂中，感受父母親情的偉大與珍貴，然后將這個(gè)話題拓展到動(dòng)物世界中，讓學(xué)生明白在動(dòng)物世界中，也存在感人至深的親情，而本文《斑羚飛渡》就給我們講述了這樣一個(gè)撼天動(dòng)地的故事。【情感目標(biāo)】認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍視生命、愛護(hù)動(dòng)物的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】梳理故事情節(jié)，理解文章主題。學(xué)習(xí)斑羚沉著冷靜、勇于犧牲的精神，感受斑羚自我犧牲的悲壯美。我們驚嘆動(dòng)物面臨生存危機(jī)，生命受到摧殘時(shí)團(tuán)結(jié)一致，不惜代價(jià)把生的希望留給年青一代的崇高的犧牲精神；我們也更加希望越來越多的人認(rèn)識(shí)到愛護(hù)搶救一切野生動(dòng)物就是拯救人類自己，這是我們繽紛世界中對(duì)生命最起碼的尊重。能引起我們?cè)鯓拥姆此?。在大?zāi)大難面前我們看到了一種感情至真至純，經(jīng)得起磨練，這也是一種愛啊。能給我們什么啟示？六、拓展遷移我們身邊有這樣的例子嗎？老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。從人類身上，我看到了我們要反思自己的行為，珍愛動(dòng)物。五、感悟主題再體會(huì)文章語言的同時(shí)，除了震撼，這群斑羚你帶給你什么感悟？句式：從老斑羚身上，我看到了自我犧牲的團(tuán)隊(duì)精神。文段是融于文章的，看看文章還有其它段落描寫了關(guān)于斑羚飛渡的過程嗎？和第一對(duì)斑羚飛渡相比在安排上有什么特點(diǎn)。這兩個(gè)詞寫得怎么樣？我們也在我們的創(chuàng)作里，加上一兩句比喻，讓我們文字鮮活起來。老師發(fā)現(xiàn)在作者的描寫中有兩個(gè)動(dòng)詞，剛才我們小組創(chuàng)作中都沒有用過的。任務(wù)：朗讀。還要說出和上一組作品相比，你們作品的閃光點(diǎn)在哪里？同學(xué)們的作品各有千秋，其實(shí)作者也用飽含深情的筆觸描寫了這震撼人心的場(chǎng)面。交流作品：要求：大聲地有感情地朗讀出作品。四人為一個(gè)小組，共同創(chuàng)作，一人執(zhí)筆。邊說邊寫。要求：根據(jù)動(dòng)畫和自己的想象，描寫第一對(duì)斑羚飛渡的過程。文章有一部分被隱藏起來了。四、我來設(shè)計(jì)文章第幾段，描寫了第一對(duì)斑羚試跳的過程啊。斑羚用犧牲一半挽救另一半的方法，成功脫險(xiǎn)。斑羚群的命運(yùn)看來是兇多吉少。學(xué)生回答補(bǔ)充。如果用一個(gè)詞語來概括文章主要內(nèi)容的話是什么？（飛渡）作者就是圍繞飛渡描寫了“飛渡前飛渡中飛渡后”的幾個(gè)主要情節(jié)。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)們，這首歌的名字叫《不要再來傷害我》，但是歌手張振宇在演唱這首歌的時(shí)候卻把名字改成了《愛護(hù)動(dòng)物的歌》，來呼吁人們關(guān)愛動(dòng)物。（最后結(jié)束語課件13）九、板書設(shè)計(jì)：斑羚飛渡沈石溪故事情節(jié)主旨開端：飛渡前陷入絕境為一代甘愿犧牲的精神發(fā)展和高潮：飛渡中自我解救集體主義精神結(jié)局：飛渡后頭羊走向死亡保護(hù)動(dòng)物贊美機(jī)智和智慧第四篇：初中語文《斑羚飛渡》教案設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。八、課外延伸【課件12】文章學(xué)完了，同學(xué)們的感觸一定很深，想說的話一定很多，那就讓我們把這些感觸寫出來吧。“人們啊，請(qǐng)你們不要再傷害動(dòng)物，不要讓這一幕悲劇重演。六、拓展延伸【課件10展示問題】：在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？（四人小組討論交流）——在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。默讀第（11）段，思考：為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？——因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。并說說每次出現(xiàn)有什么作用？——文中寫彩虹的地方主要有三處。?鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。）五、學(xué)生質(zhì)疑（作為機(jī)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容）我設(shè)計(jì)的這幾個(gè)點(diǎn)撥題，只是拋磚引玉而已，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課文，找出你不理解的地方，小組討論解決，解決不了的，一會(huì)兒我們共同探討。（板書）智慧。生：鐮刀頭羊能在那個(gè)生死關(guān)頭想出這么一個(gè)絕妙的主意，文章贊頌了斑羚的機(jī)智和智慧。師：（板書）集體主義精神生：通過老斑羚“心甘情愿為下一代建起一座生存的橋梁”，我感到它們具有可貴的整體主義精神。師：人，在這個(gè)故事中扮演一個(gè)不光彩的角色。師：（板書）為一代甘愿犧牲的精神。文中獵人們?cè)缫褳樗麄冇H眼目睹的悲壯景象所震驚，作為讀者的我們的心靈也為之震顫，這個(gè)故事帶給我們的感動(dòng)是恒久的，請(qǐng)你談一談對(duì)本文主旨