【正文】 ②耗資數(shù)十億美元。四人一組，合作交流。為了把事物說明得清楚明白，還要運用說明方法。）速讀課文比賽，圈點勾畫出相關(guān)知識點，回答問題。二、質(zhì)疑探究讀題目，說說學(xué)習(xí)本文可以提出哪些問題？生提出問題，師生相互交流答疑。那么，生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家是怎么稱呼它的呢？（生答：生物入侵者。去年，黃浦江、蘇州河打撈水葫蘆總量達10萬噸，今年估計將達100萬噸。江中，一條打撈船正奮力地?fù)浦嫔系乃J，而船上的水葫蘆已堆得如同小山一樣。這也是“綠魔”今年首次侵入上海景觀水域。請看今年11月27日《大江晚報》的一則新聞：（屏顯新聞鏈接）“綠魔”侵入上海外灘本報上海11月26日電綠！到處是綿延的綠！從11月23日開始，上海黃浦江景觀水域滿目都是隨波漂蕩的綠色水葫蘆，或呈帶狀，或堆積成毯，綿延黃浦江中下游水域約20公里，看得游客觸目驚心。教學(xué)步驟一、情境導(dǎo)入屏顯水葫蘆圖片，問：圖片上的這種植物叫什么？（生答。教學(xué)重點掌握說明順序，體會說明方法的作用。合作探究，體會文中說明方法的表達效果。理清說明順序，體會文中說明方法的表達效果。舉例子：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子，舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子?！边@個數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。本文采用了什么說明方法？列數(shù)字、舉例子、打比方。理清說明順序。三要琢磨文章的詞句怎樣把科學(xué)知識介紹得準(zhǔn)確、生動。二要掌握科普說明文的說明方法。今天就讓我們一起跟隨科普作家梅濤，走進這篇《生物入侵者》。要想消滅它們，必須挖地三尺，去年，焦點訪談對一枝黃花這種外來移民也進行了報道?！渡锶肭终摺方虒W(xué)設(shè)計11一、導(dǎo)入上一個月，我在溫州新聞里看到一則新聞，報道我們溫州某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的山頭被一種叫一枝黃花的植物占滿，鎮(zhèn)里派出了大量的人員上山清除，花費了大量的人力物力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：了解生物“污染”，增強防范意識，為建設(shè)家園、保護家園而努力教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。過程與方法目標(biāo)：1．理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。教學(xué)目標(biāo)知識和能力目標(biāo)： 1．積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學(xué)會運用。學(xué)情分析本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新進展，關(guān)注現(xiàn)代科技對人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，搜集與課文相關(guān)的科學(xué)知識，篩選出有用的信息，參與課堂討論。 本文采取了邏輯順序，介紹了什么是生物入侵者，他們帶來的危害，對此不同觀點及相應(yīng)的措施?！渡锶肭终摺方虒W(xué)設(shè)計10人教版八年級上冊第四單元第19課《生物入侵者》教材分析《生物入侵者》是人教版八年級上冊第四單元的一篇課內(nèi)自讀課文。八、布置作業(yè)抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。）自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。七、延伸拓展教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。六、小結(jié)要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。（將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好）⑶說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明方法：⑴本文主要采用了哪些說明方法。引出話題：介紹什么是生物入侵者（1段）擺出現(xiàn)象：──（段）《生物人侵者》探究原因：──（ 段）揭示態(tài)度：──（段）采取措施：──（段）五、寫法探究探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序⑴常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？⑵探究本文這樣安排說明順序的好處。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（見前面的教學(xué)目標(biāo)）主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。四、質(zhì)疑問難、交流互動小組內(nèi)交流：學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自主閱讀、整體感知教師用多媒體（或幻燈）展示以下問題，學(xué)生閱讀思考。（教師板書課題）二、題解要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。明確：科技高度發(fā)達的21世紀(jì)，我們共同的家園──地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入新課教師講述一則生物入侵的消息（也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料）。（至少搜集一種生物入侵者的資料）借助工具書，掃除字詞障礙?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。提高學(xué)生的環(huán)保意識。這個問題很簡單，學(xué)生只要在文本中找到原句即可《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。6. 深化中心什么原因造成了生物入侵者的日益增多？7. 拓展延伸對生物入侵者現(xiàn)象設(shè)計理想的治理和預(yù)防方案?！本秃苋菀左w會“舉例子是通過恰當(dāng)?shù)睦?，真切的說明事物，使之更具有說服力。比如說，學(xué)生找到的舉例子的說明方法在分析其表達效果時可能會談到“斑貝：說明了斑貝入侵的現(xiàn)象及它給人類造成的經(jīng)濟損失；天牛、紅螞蟻：給人類帶來其他方面危害；棕樹蛇：它對被入侵地的其他物種及其多樣性構(gòu)成威脅。此時，學(xué)生找到的說明方法可能有舉例子，打比方，列數(shù)字。2．現(xiàn)在請大家根據(jù)剛才所敘述的內(nèi)容思考一下，在這部分中作者主要用了哪些說明明方法，能結(jié)合課文具體說說他的表達效果嗎？（合作探究）此時，教師應(yīng)組織全班同學(xué)就他們所找到的語段進行圈點勾畫，并提示大家注意每一種生物入侵者的姓名，來源，特點，危害等內(nèi)容。要求學(xué)生結(jié)合著介紹生物入侵者的相關(guān)語句找出“非自然途徑”與“危害”各指哪些內(nèi)容，再次進行關(guān)鍵詞語的提煉，并由此總結(jié)出“下定義”的說明方法。負(fù)責(zé)完成了多項國家“863”計劃課題、國家重點科技攻關(guān)課題和國家自然科學(xué)基金課題。：梅濤（1962－ ），江西南城人，中國當(dāng)代科學(xué)家、博士生導(dǎo)師、科普作家。這樣嚴(yán)格是為防止以地中海實蠅為代表的毀滅性的水果害蟲的入侵。返回國內(nèi)時才知道：我國明文規(guī)定新鮮水果不得郵寄和攜帶進境，水果被迫被銷毀... 20xx年3月15日，天津檢驗檢疫人員對一批來自西班牙的20余噸水果進行銷毀?！窘虒W(xué)難點】了解生物“污染”，增強防范意識，為建設(shè)家園、保護家園而努力?！渡锶肭终摺方虒W(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)，抓住關(guān)鍵語句，了解本文說明的主要內(nèi)容；；，關(guān)注自然，關(guān)注科學(xué)。（不超過150字）搜集生物人侵的相關(guān)資料（至少一種），要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。它向我們說明了什么是生物入侵及其危害，促使我們對這一生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。D．教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。（將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好）C。探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明方法a．本文主要采用了哪些說明方法。引出話題：介紹什么是生物入侵者（1段）擺出現(xiàn)象：具體介紹什么是生物入侵者及其危害——（4段）探究原因：——（5段）揭示態(tài)度：——（7段）采取措施：——（8段）三、寫法探究探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序a．常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？b．探究本文這樣安排說明順序的好處。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（見前面的教學(xué)目標(biāo)）主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。◆學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主閱讀、整體感知教師展示以下問題，學(xué)生閱讀思考。（教師板書課題）題解：要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。明確：科技高度發(fā)達的21世紀(jì)，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句概括本文的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法培養(yǎng)收集、整理信息的自主學(xué)習(xí)能力情感與態(tài)度目標(biāo)：提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法教學(xué)難點：對“生物入侵”理解教學(xué)手段：廣安新聞；《少百科知識報》暑假版；彩色粉筆教學(xué)安排一課時一、導(dǎo)入新課教師講述水葫蘆入侵廣安的新聞。(展覽安排在課后)要求學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后班上交流。(每一小組推薦一個同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說得最好。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文?？砂才艑W(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。學(xué)生討論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方B、找出文中運用上述說明方法的相關(guān)語句。學(xué)生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。四、編寫提綱教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖示，要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。b．班上交流：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。a．小組內(nèi)交流：學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容?b．你覺得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求學(xué)生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。下面我們來共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》，希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的意識。教師講完后，請學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。課前準(zhǔn)備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。提高學(xué)生的環(huán)保意識?！渡锶肭终摺方虒W(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。課后小結(jié)《生物入侵者》是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理，條理清晰，說明方法得當(dāng)，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學(xué)寫作者借鑒。（3）“一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方?！奔狱c詞語“幾乎”與“全”去掉其中一個，你覺得這樣是否表意更準(zhǔn)確？為什么？【交流點撥】不能去掉。【交流點撥】加點詞語運用了比喻的`修辭手法，這兩個詞語形象地寫出了斑貝不知不覺登上北美大陸，由于沒有天敵的制約，在那里隨心所欲、大膽放肆地危害人類，生動貼切。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的‘天堂’。列數(shù)字：數(shù)字的運用，使語言十分準(zhǔn)確，符合說明文的科學(xué)性特點?！窘處熜〗Y(jié)】小結(jié)各種說明方法表達效果。②把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿(mào)易的‘便車’”，說明“入侵者”傳播之便利和預(yù)防之難。(3)打比方。說明目前世界各國對待“生物入侵者”都采取了相應(yīng)的措施。為了說明“生物入侵者”的人為的原因。說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的破壞。有力地說明了“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害。證明：“在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞。(2)舉例子。再如：“僅在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億美元”，這個數(shù)字表明“生物入侵者”對人類危害之大。例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。？說一說它們的好處。按這樣的順序說明事理，符合人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律。文章從解釋“生物入侵者”這個概念人手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國“對生物入侵者”所采取的措施?！克僮x課文，圈、點、勾、畫，從文中篩選出有價值的信息，思考：“生物入侵者”的哪些知識？【交流點撥】“生物入侵者”的定義、特點及其危害、原因及途徑、不同人對“生物入侵者”的觀點、防范措施。？【交流點撥】不受同類的物種競爭，不受天敵傷害等?！耙泼瘛狈Q為“入侵者”?【交流點撥】因為他們不僅破壞原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟損失。？【交流點撥】斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等。，給“生物入侵者”下一個定義 。，一切生命將在劫難逃。（2）下列句中加點詞使用有誤的一項是（ D ），她的心理失衡了，往事再一次浮上心頭。無動于衷：心里一點不受感動；一點也不動心?，F(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。（1）解釋下列詞語。) 斑斕(l225。劫(ji233。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。教學(xué)重難點理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。希望同學(xué)們繼續(xù)對這一現(xiàn)象予以關(guān)注