【正文】 學(xué)生在結(jié)合課文談如何避免生物入侵、賞析“逃出藩籬，嘯聚山林”時(shí)，有精彩的發(fā)言，是課堂的亮點(diǎn)?！渡锶肭终摺返慕虒W(xué)，可以沒有議論文的犀利，卻也有嚴(yán)謹(jǐn)；可以沒有抒情散文的激情，卻也有獨(dú)特的體驗(yàn)。（四）賞析語言，適時(shí)拓展賞析語言：從說明方法、生動(dòng)的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言品味表達(dá)效果。了解生態(tài)環(huán)境和生物入侵知識(shí)。理清的說明順序。談讀后初步感受，引導(dǎo)積累基礎(chǔ)知識(shí)。四、說教學(xué)過程（一）圖片演示，談話引入水葫蘆入侵歷程引入課題，穿插“侵”字教學(xué)。課外“生物入侵者”的舉例，旨在培養(yǎng)關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識(shí)和品味語言后學(xué)以致用的習(xí)慣。在了解課文介紹的科學(xué)知識(shí)這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)問題：生物入侵有哪些危害？“生物入侵者”增多的原因主要是什么？生物學(xué)界和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者的態(tài)度有何不同?作者傾向于哪一種？你又贊同哪一種呢？生物入侵能有效避免嗎？這四個(gè)問題由淺入深，由能從課文中直接找到答案過渡到結(jié)合文有自已的思考?！爸R(shí)之窗”“科學(xué)之窗”“語言之窗”板塊活動(dòng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)科普作品的方法。我設(shè)計(jì)了學(xué)生大聲讀文，感知課文內(nèi)容；默讀文，梳理課文脈絡(luò)；瀏覽文，篩選課文中的科學(xué)知識(shí)及弄清主旨；跳讀文，賞析批注，品讀；齊讀有文字疑惑的段落，思考完善。此外，學(xué)習(xí)說明文比較枯燥乏味，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，投入到本文的學(xué)習(xí)中來，適時(shí)激趣顯得很重要。大部分學(xué)生明了說明文學(xué)習(xí)的精髓，即說明對象、說明方法和說明順序及說明文語言科學(xué)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。另外還有理清的說明順序；理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”，也是教學(xué)中要關(guān)注的。語文課要上出語文味兒。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對生物入侵，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。（二）過程與方法目標(biāo)：理清本文的說明順序，整體把握內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況，學(xué)習(xí)篩選信息。教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。本文是人教版初中語文八年級(jí)上冊第四單元第4 篇課文，屬于自讀課文。首先引出話題，接著擺出現(xiàn)象，再探討因果，最后討論對策。本文說明事理層次分明，步步深入。六、說預(yù)期效果本節(jié)課按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，從教學(xué)實(shí)踐看，學(xué)生的概括能力較好，歸納能力也很強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開還算流暢，今后在教學(xué)中需要加強(qiáng)的是：留給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，把文本挖掘更透徹些。怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象。，歸納小結(jié)學(xué)生的態(tài)度和觀點(diǎn)。七、展開辯論，表明觀點(diǎn)。五、跳讀課文、賞析語言文中哪些詞、句子用得好？文中有些字詞可否刪掉，為什么？六．質(zhì)疑問難，領(lǐng)悟主旨。1）通過圈點(diǎn)勾畫，在文中找出相關(guān)的說明方法。本文除了告訴我們什么叫“生物入侵者”，它還講了哪些內(nèi)容？（在找出各段的中心句的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納）三、把握內(nèi)容，理清順序；學(xué)生瀏覽課文，思考下列問題：文中寫了哪些生物入侵者？它們有什么危害？生物入侵者增多的原因和途徑分別是什么？本文采用了怎樣的說明順序？說說這樣安排的好處。四、說學(xué)法這節(jié)課中主要以自學(xué)與合作探究這兩種方式為主，在上課前，同學(xué)們已預(yù)習(xí)了本課的內(nèi)容，生字詞的音、形、義，我也調(diào)查一下學(xué)生對說明文的相關(guān)知識(shí)，在這節(jié)課，我沒有檢查文中的生字詞，我重點(diǎn)安排學(xué)生獨(dú)立勾畫文中每段的中心句，說明順序及說明方法的好處或作用，讓他們在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作探究一些答題技巧和方法，這樣一來，既提高了他們的自學(xué)能力，也提高了他們合作探究的意識(shí)，還提高了他們閱讀此類文章的能力?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)熝伞Ｑ菔痉ǎ罕疚挠性S多生物入侵者學(xué)生沒見過，通過演示圖片，使學(xué)生更直觀地了解生物入侵者對人類的危害。朗讀法：教學(xué)千法、朗讀為本。三、說教法教有常法、但無定法，重在得法、貴在用法，教學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，怎樣堅(jiān)持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，選擇最適合的教學(xué)方法，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)出一種自我合作探究的氛圍，使教學(xué)互動(dòng)起來，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：如何看待生物入侵這種現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過多媒體課件介紹我國生物入侵的嚴(yán)峻形勢，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。根據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（一）知識(shí)與能力：了解與生物入侵相關(guān)的生態(tài)知識(shí)；理清說明順序，概括說明要點(diǎn)；體會(huì)文中說明方法表達(dá)效果。一、說教材《生物入侵者》選自人教版初中語文八年級(jí)上冊第四單元第4篇課文，是一篇事理說明文，介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑可能對人類造成危害的知識(shí)，“生物入侵者”標(biāo)題生動(dòng)形象，引起讀者注意，文章開頭引出說明對象，然后是介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途徑，然后寫出生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國對此采取的相應(yīng)措施，這是通過邏輯順序來說明的。第五篇：八年級(jí)上冊《生物入侵者》說課稿八年級(jí)上冊《生物入侵者》說課稿八年級(jí)上冊《生物入侵者》說課稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、大家下午好！今天我說課題目是《生物入侵者》。但也存在一些不足，主要是：最后聯(lián)系實(shí)際，請學(xué)生試用一兩種說明方法介紹你知道的生物入侵事例并出謀劃策提出可行性對策中，做得不過到位，沒有結(jié)合運(yùn)用一兩種說明方法來進(jìn)行介紹。授課后，我認(rèn)為此堂課基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生參與面較廣，調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。目的是力爭讓學(xué)生在文本中自主閱讀，學(xué)有所得。新課標(biāo)認(rèn)為閱讀應(yīng)是主體與主體之間的關(guān)系。盡量讓每個(gè)學(xué)生都獲得成就感。探究說明方法讓學(xué)生明白怎樣才能將事物說清楚 第四步： 拓展延伸，總結(jié)反思交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。培養(yǎng)學(xué)生快速篩選信息的能力。本課以多媒體課件為輔助教學(xué)手段七、教學(xué)過程一課時(shí)第一步：結(jié)合具體事例，引發(fā)學(xué)生興趣 介紹水葫蘆造成的危害 第二步：檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)課文必須從字詞開始。競賽激勵(lì)法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面我將說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力五、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) w 教學(xué)重點(diǎn)：梳理課文內(nèi)容，理清說明順序；體悟文章所運(yùn)用的說明方法。四、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（一）知識(shí)和能力目標(biāo)：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。本冊第三單元已經(jīng)接觸過說明文，對說明文知識(shí)如說明順序、說明方法都有所了解，但閱讀時(shí)在提煉概括關(guān)鍵信息和分類上可能不夠準(zhǔn)確，在分析說明方法上語言也可能表述不清。語言生動(dòng)形象，引發(fā)了人們對這類現(xiàn)象的關(guān)注。作者用詳實(shí)的數(shù)據(jù)、大量的實(shí)例說明生物入侵的危害、途徑、各國措施等。二、說教材《生物入侵者》是八年級(jí)上冊第四單元的一篇事理說明文，作者用生物學(xué)家和普通人對待陌生物種的態(tài)度引出生物入侵者的概念，即在異國他鄉(xiāng)通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的外來物種。本次教學(xué)內(nèi)容注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，搜集處理信息，理清思路，注重實(shí)踐，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。一、說教學(xué)理念中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀的目標(biāo)在理念上有較大變化。遺憾的是課堂后一段時(shí)間把握不夠好，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌葋碓u判文中第一段解釋生物入侵者的語句，本期待著學(xué)生有更好的表現(xiàn)，可惜這一環(huán)節(jié)沒能有效完成第四篇： 上課《生物入侵者》說課稿谷子關(guān)鍵詞：說教學(xué)理念 說教材 說學(xué)生 說教學(xué)目標(biāo) 說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 說教法 教學(xué)過程 教學(xué)反思各位評委大家好：今天我說課的題目是《生物入侵者》。周五下午第三節(jié)課學(xué)生歸心似箭，有些躁動(dòng)不安，我在這節(jié)課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還不夠，本可上得更流暢一些。你還知道哪些“生物入侵者”？你覺得文中解釋生物入侵者的語句嚴(yán)密嗎？五、說教學(xué)預(yù)期我希望我的課堂輕松、民主、和諧，教學(xué)環(huán)節(jié)中“知識(shí)之窗”“科學(xué)之窗”“語言之窗”，總有調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的“窗口”。明確作者寫文意圖。（三）理解課文，闡釋主題出示問題，學(xué)生讀文、思考、討論問題。梳理脈絡(luò)。（二）初讀感知，梳理文脈學(xué)生大聲讀文。值得商榷的文字的品析，無外乎是引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，勇于質(zhì)疑。學(xué)生心浮氣躁，總不愿靜下心來讀文，給點(diǎn)臺(tái)階，留點(diǎn)思考，制點(diǎn)波折，不失時(shí)機(jī)地有效地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地讀文。更重要的還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。我力求通過本課的教學(xué)為學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)科普作品的窗。三、說教學(xué)與學(xué)法教學(xué)千法，朗讀為本。如何結(jié)合本文內(nèi)容，準(zhǔn)確的表述，靈活的應(yīng)用，還需要教師課堂指導(dǎo)。二、說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)有了一個(gè)多單元閱讀說明文的經(jīng)驗(yàn)，對說明文有了一定了解和知識(shí)積累。我把教學(xué)重點(diǎn)定在的說明方法和修辭手法以及它們的表達(dá)作用上。培養(yǎng)關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識(shí)。分析本文運(yùn)用的說明方法，賞析文中形象化的語言和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，體會(huì)其表達(dá)效果。多種方式讀文。我結(jié)合本文課型和單元教學(xué)目標(biāo)，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（一）知識(shí)和能力目標(biāo)：積累詞語，理解運(yùn)用。對于本文的教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生自讀為主，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究的說明技巧。這是按邏輯順序進(jìn)行說明的。開頭引出說明對象，然后具體介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途徑，然后寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國對此采取的相應(yīng)的措施。《生物入侵者》說課稿7一、說教材《生物入侵者》這篇介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識(shí)，是一篇事理說明文。九、課堂小結(jié)，結(jié)束新課讓我們共同努力抵抗“生物入侵”！讓我們用心關(guān)愛我們的大自然。八，拓展延伸、鏈接生活生物入侵者在你的生活中有沒有聽說過或看到過？說說他們有沒有給人們帶來危害。針對“生物入侵者”的危害，生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)界的人士持不同的態(tài)度，你贊同誰的觀點(diǎn)？1，學(xué)生分甲，乙兩組展開討論。，師生共同解答。2）可用文中“ ”這句話運(yùn)用了的說明方法說明了的特點(diǎn)。四、合作交流、探究方法；本文運(yùn)用了哪些說明方法，并說明它們的表達(dá)效果。五、說教學(xué)過程一、欣賞圖片、激情導(dǎo)入；二、朗讀課文、整體感知；怎樣理解“入侵”和“生物入侵者”？用自己的話說一說?！睅讉€(gè)人在一起交流，一定能收到事半功倍的效果。合作交流法：學(xué)生可把疑難問題解決，通過探究發(fā)現(xiàn)一些真理，獲取更多的知識(shí)。要想獲取文中的信息，必須通過朗讀對課文的感知來了解。因此，我采用了朗讀法，多媒演示法、合作交流法。二、說學(xué)情