20xx年國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)
2024-10-03 12:28本頁(yè)面
【正文】 2 。教材是磚，要用來(lái)引玉。在繁瑣的教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)與頑劣的學(xué)生的溝通和交流，克服急躁情緒，尊重他們，鼓勵(lì)他們，真正讓他們感受到平等和關(guān)愛。二要做學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的陪伴者。一要做學(xué)生心中的崇拜者。以前，我對(duì)新課程改革常常感到很茫然、無(wú)所適從，總認(rèn)為是在拿學(xué)生搞試驗(yàn)，擺花架子，在作秀，很多時(shí)候在心里產(chǎn)生排斥、反感、怨氣，既不樂意學(xué)習(xí)，更不愿意鉆研。思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。特別要克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象的出現(xiàn)，始終要有教師的職業(yè)情懷－－充滿激情與富有愛心。背負(fù)著責(zé)任，我這幾天用心的感悟：上課的名師們關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么；群文閱讀和繪本教學(xué)這兩個(gè)攀枝花教學(xué)中相對(duì)薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)，旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的活水。當(dāng)然，諸向陽(yáng)老師的課程開發(fā)、朱雨時(shí)老師講的撰寫課例、劉繼華老師講的小專題研究對(duì)教師專業(yè)發(fā)展也有觸動(dòng)。國(guó)培班學(xué)員中有來(lái)自彝族地區(qū)的老師，我們?cè)诮涣鲿r(shí)，我談到如果我到了彝族地區(qū)學(xué)校，怎么開展?jié)h語(yǔ)教學(xué)？我就用繪本的形式。如果說(shuō)繪本教學(xué)是播下這粒幸福種子的手，那么導(dǎo)入就是刨開的第一鍬土。再拿繪本教學(xué)來(lái)說(shuō)，繪本教學(xué)設(shè)計(jì)一般分為三個(gè)步驟：導(dǎo)入→品讀繪本內(nèi)容→討論加延伸。讓學(xué)生能夠有合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。先拿群文閱讀來(lái)說(shuō)，當(dāng)前有三種群文閱讀的基本課型：；；。我是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，但自以為離優(yōu)秀還差得遠(yuǎn)，是國(guó)培學(xué)習(xí)給了我這樣的機(jī)會(huì)，讓我覺得，只有努力，是可以達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)的。因?yàn)槲颐刻煸绲?，固定教室的鑰匙也交由我管理。二、有了動(dòng)力本次國(guó)培，學(xué)員來(lái)自攀枝花市三區(qū)兩縣，有經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，也有小有成績(jī)的教壇新秀，在這樣的環(huán)境里，我被指定為小語(yǔ)班學(xué)習(xí)委員。在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的不斷發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要從生活走向語(yǔ)文，從語(yǔ)文走向生活，用教科書教，而不是教教科書。然而，到底怎么才能讓學(xué)生歡迎的老師，受學(xué)生喜歡則是在本次國(guó)培后有了大致的思路。揭開她的紅蓋頭后，課改的實(shí)質(zhì)就是教師在課堂上幫助學(xué)生激發(fā)他學(xué)習(xí)的內(nèi)因，促進(jìn)他的自主發(fā)展。那么學(xué)生又在哪里？學(xué)生的課堂又在哪里？教師的素養(yǎng)是重要的，但更為重要的是，老師的素養(yǎng)是為學(xué)生為課堂服務(wù)的。那課堂是誰(shuí)的？老師。當(dāng)年我很欽佩那些名師們，心中曾無(wú)數(shù)次涌現(xiàn)這樣的念頭：我有朝一日能學(xué)到他們一半，有如此風(fēng)采該有多好?。⌒液萌丝偸菚?huì)反思會(huì)進(jìn)步的，經(jīng)過(guò)新課標(biāo)和課改的洗禮，我們?cè)賮?lái)看當(dāng)年某些名師的課堂，誰(shuí)在出彩？老師。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。從教十余年來(lái)，我遭遇到了專業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸，要么就此按部就班
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