【正文】 生字，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。湖南省婁底新化縣實驗小學 陳林第三篇：小學語文國培學習心得體會小學語文國培學習心得體會雙龍鎮(zhèn)羅河小學：曾慧今年我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加了國培學習。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。第四篇：小學語文國培學習心得體會小學語文國培學習心得體會攀枝花市第十六小學校張亮成都大學師范學院連續(xù)多年承擔由教育部主管、四川省教育廳組織實施的多個國培項目。一、有了方向在沒來參加國培學習前，我思考過我到底要成長為怎樣的老師。為班級編了兩期簡報、為上課的老師調(diào)試課件。四、有了展望前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。我努力轉(zhuǎn)變角色，明確自己在程教學中的身份和地位，在學生獲得知識的過程 1 中，做學生的激勵人、引導者。然而這次聆聽了專家、教授的精彩講座和案例分析，他們幽默風趣的教學語言，信手拈來的精妙發(fā)問，對比鮮明的教學風格；他們先進的教學手段，把信息技術(shù)與學科教學高度融合，以實踐體驗剖析教學困境、理解學科知識、分析學生學情、設(shè)計學生有效學習的教學策略和針對教學成效對學生進行鼓勵評價的有效方法，令我深深地震撼，猶如撥云見日，豁然開朗，激勵著我在今后的教學之路勇往直前。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。這一鍬土怎么挖、深淺如何、挖完以后是否讓學生還滿懷期待，這對播下這粒幸福的種子來說都是很要緊的事情。有成就的教師都非常重視教學反思，在教學中研究，在研究中學習，在學習中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。我們也需要外力的幫助。我覺得識字寫字教學應(yīng)該從聽說讀寫這幾方面來強化學生識字寫字能力，并通過課堂提問，游戲，講故事等教學方法來激發(fā)學生的興趣。在學習中受到啟發(fā)我們要教育好學生，就要成為學生的知心朋友，學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。，感受語言學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。我的思想意識有了提高。我不但從專家們的講座中學到了很多知識，而且有幸傾聽了眾多專家的高效課堂，使我對教學有了更多新的認識，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽菏紫龋犃藚窃跂|教授的《閱讀教學設(shè)計與案例分析》后，我明白了在閱讀教學中要以學生為主體，教師只是引導者，不能把閱讀教學當成講讀課文向?qū)W生灌輸。2015年11月25日第二篇：小學語文國培學習心得體會XX年的10月我?guī)е活w渴望而又真誠的心來參加小學語文國培培訓。下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。因此?語文課程標準?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。網(wǎng)絡(luò)學習給我提供了這樣的機會。其實現(xiàn)在有很多老師都有一個誤區(qū)，他們在教識字寫字的時候，往往要求學生把所有的字都必須掌握，所以需要很多的時間來識字寫字，這樣的話就很難完成教學任務(wù)，而且學生的學習壓力也很大。小學生都知道要看到更廣闊的天空，青蛙得跳出來。然而，到底怎么才能讓學生歡迎的老師，受學生喜歡則是在本次國培后有了大致的思路。再拿繪本教學來說，繪本教學設(shè)計一般分為三個步驟：導入→品讀繪本內(nèi)容→討論加延伸。能夠恰當把握教學生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。教材是磚，要用來引玉。