20xx年國培小學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會-免費閱讀
【正文】 三要做開啟學(xué)生智慧的引領(lǐng)者。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育教學(xué)中大放光彩！第五篇：小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)心得體會銅仁市逸群小學(xué) 李新華通過這次國培使我重新領(lǐng)悟到了“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”的深刻含義。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。國培學(xué)習(xí)中，專家名師講的課就充分印證了這句話。日本繪本大師松居直說過，好的繪本如同一粒幸福的種子，為孩子播下滿心的喜悅，伴其茁壯成長。老師安排我收同學(xué)們的作業(yè)，把《小學(xué)繪本教學(xué)》學(xué)員編委的工作也交給我，跟崗學(xué)習(xí)后的匯報展示課也由我來上??同學(xué)們親切地稱呼我為“學(xué)霸”。愛是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。誰給聽課者留下的印象深？老師。是的，問題又來了，青蛙要是能跳出來，早跳了。本次我有幸參加了2014年小學(xué)語文置換脫產(chǎn)研修項目國培班，以積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，聆聽了張光瓔、王家倫、諸向陽、李祖文、范紅、劉曉軍等專家名師的講座，在成都人民北路小學(xué)（東區(qū)）跟崗學(xué)習(xí)期間，近距離接觸到了小學(xué)繪本教學(xué)和群文閱讀。其實在識字寫字的教學(xué)中，只要求學(xué)生會讀會認的那一部分字，就不需要花太多的時間來要求學(xué)生掌握，只要學(xué)生能夠認識并且會讀就可以了。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，把培訓(xùn)化作動力。使我有了很大的收獲。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。聽了她的課，我弄清了自己的不足，關(guān)鍵是在課前做足功課，不僅備課文，還要認真的備學(xué)學(xué)情，從多方面入手，收集更多有關(guān)的教學(xué)資料來充實自己，這樣，才能在課堂上更好地處理學(xué)生的問題。第一篇：2015年國培小學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會2015年國培小學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會 古頓小學(xué)韓宏毅短短為期四天的國培計劃送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，使我受益匪淺，提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身差距和不足。最后，聽了趙飛老師的《場面描寫》作文課以及他的《以課程視野重識習(xí)作教學(xué)》更是甘泉御露，學(xué)生為什么最怕作文課，這與我們教學(xué)方法有一定的關(guān)聯(lián)。同時我也深深地干到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。根據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。課堂上要舍得花時間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。然而文字畢竟是抽象，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。但是我內(nèi)心深處非常渴望知識。從專家學(xué)者的講座中明白，注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，不斷創(chuàng)設(shè)一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧氛圍。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。另外一部分要求學(xué)生掌握的字，就多花點時間來教學(xué)生掌握。跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束后
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