國(guó)培方案學(xué)習(xí)心得體會(huì)___-免費(fèi)閱讀
【正文】 二是同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問(wèn)題。四、把握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)運(yùn)用。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)老師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參加幼兒園訓(xùn)練教學(xué)，與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)，等等。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人。幼兒老師的權(quán)利比任何訓(xùn)練階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，更新儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。多一份理解、關(guān)心，少一點(diǎn)指責(zé)。答應(yīng)幼兒的熟識(shí)反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。老師作為_(kāi)__的一分子，其道德內(nèi)涵必定融匯于整個(gè)___公德之中。國(guó)培方案學(xué)習(xí)心得體會(huì)3只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮。其次老師要敬重幼兒，重視幼兒天真的幻想。熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)幼兒布滿愛(ài)心，對(duì)訓(xùn)練布滿熱忱，是老師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，幼兒老師應(yīng)當(dāng)有愛(ài)心、耐煩、細(xì)心、責(zé)任心。幼兒心理健康的指標(biāo)等等。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)訓(xùn)練的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫山峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕布滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。老師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力氣的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力氣，才會(huì)受到敬重。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的訓(xùn)練行為，更新著我的訓(xùn)練理念。國(guó)培方案學(xué)習(xí)心得體會(huì)1在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺(jué)又都是美好而改善的，由于每一天都能聽(tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。她從如何理解幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、老師的看法與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)支配是關(guān)鍵。跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適合性，生活性，閱歷性。幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路。不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。可以看出，幼兒訓(xùn)練的內(nèi)容涉及面廣。寬容，是理解的連續(xù)，也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。老師的自我思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、總結(jié)，能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更敏捷的調(diào)整自己的訓(xùn)練策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。在上導(dǎo)師大課時(shí)我們常常會(huì)爆出會(huì)心的笑聲，授課導(dǎo)師幽默的言談、夸張真實(shí)的例子讓大家忍俊不禁，但是笑過(guò)之后留給我們老師的是有感而觸的反思。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在肯定程度上防備孩子們感染___惡習(xí)。寬容，還應(yīng)為幼兒排解不良因素的干擾，制造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。作為骨干老師首先在訓(xùn)練實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。當(dāng)然還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。這句話讓我記憶深刻，也讓我仔細(xì)地反思了自己以往的訓(xùn)練教學(xué)。為此，就要像浙江師范高校王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適合的教學(xué)目標(biāo)，“以學(xué)定教”，關(guān)注
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