小學(xué)語文學(xué)習(xí)心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。總之，為了語文課的個(gè)人味，每位教師都要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己教學(xué)上的優(yōu)勢。今人說：上課如作文。語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍、更開闊的語文實(shí)踐平臺(tái)。因此，要領(lǐng)悟語文的美，首先必須從語言入手，從品味語言達(dá)到超越語言，著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，引領(lǐng)學(xué)生獲得感受，體驗(yàn)情感、理解見解，使之轉(zhuǎn)化為智慧，最終積淀文化，形成自己豐富的精神世界。第三篇：學(xué)習(xí)小學(xué)語文心得體會(huì)學(xué)習(xí)《小學(xué)語文征求意見稿》心得體會(huì)麗日小學(xué) 張華通過一個(gè)寒假的時(shí)間，我反復(fù)認(rèn)真地閱讀、勾畫了《小學(xué)語文新課標(biāo)》，從中我受益匪淺，收獲豐厚，作為一名新教師，我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性?！多l(xiāng)下人家》中很多圖片，學(xué)會(huì)觀察圖片，再想想怎么說。在教學(xué)中要善于提問，不要把學(xué)生問死了，把問題說的淺顯易懂，還要善于追問。文本細(xì)讀要方法多樣：讀一讀比一比換一換補(bǔ)一補(bǔ)議一議問一問評(píng)一評(píng)仿一仿三、讓語文課堂活起來。(1)、關(guān)鍵的詞句，所謂關(guān)鍵的詞句，是指課文中能起到 “牽一發(fā)而動(dòng)全身”作用的詞句。課堂教學(xué)中的大部分“講”、“問”往往是形式主義和繁瑣哲學(xué)，有些甚至破壞了課文的整體性，應(yīng)讓位于學(xué)生的讀。我們可以從這些方面去“細(xì)讀文本”：細(xì)讀文本，探尋文字背后的內(nèi)涵，體會(huì)人物的情感。（二）、教師（1）文本解讀完全依賴教師用書?！痹u(píng)價(jià)形式要注重多樣化改變以往習(xí)作評(píng)價(jià)單一、片面的狀況，采用多樣化評(píng)價(jià)形式，有助于全面提高學(xué)生習(xí)作的綜合能力?！薄澳愕淖魑哪馨咽虑榘l(fā)展的順序?qū)懬宄?，非常不錯(cuò)。注重“抓契機(jī)，善引導(dǎo)”的藝術(shù)。我飛呀飛呀，哦，這兒不是荒山嗎？在這兒安家落戶吧。（２）培養(yǎng)學(xué)生的想像能力要激發(fā)學(xué)生的情感?！惫膭?lì)兒童說真話，抒真情。因此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所思所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)，這就是人們常說的“我手寫我口”。(4)、激發(fā)成就感。(2)以游戲激發(fā)熱情。一、新理念下的作文教學(xué)策略，寫作教學(xué)不再“難”。這些功效的實(shí)現(xiàn)只有反復(fù)吟誦才可以實(shí)現(xiàn)，這樣學(xué)生才能真正理解課文中的意味情感和文氣。古人云：名師出高徒，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教師更應(yīng)該把教育的目的放在培養(yǎng)孩子們的基本素養(yǎng)上，教師有了更高的素養(yǎng)言傳身教影響學(xué)生。（1）以鼓勵(lì)樹立信心。（3）以仿寫增強(qiáng)動(dòng)力。（5）鼓勵(lì)寫放膽文。如：成人想白云的樣子，絕對(duì)不會(huì)像孩子 那樣想成是“棉花糖”；成人寫《月夜》，可能不會(huì)想到“月亮像個(gè)小女孩慢慢地露出臉來，是害羞，還是犯過錯(cuò)誤，我真想問問它。（1）培養(yǎng)學(xué)生的想像能力要擴(kuò)大學(xué)生的表象儲(chǔ)備。抬頭向上看，啊，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空上飄浮著朵朵白云；低頭往下看，一條條小河就像銀帶一樣，在陽光的照耀下，閃著金光。多少年來，我日日夜夜把小河當(dāng)作鏡子，默默地打扮著，漸漸地，漸漸地，開的花多了，啊，我的志愿終于實(shí)現(xiàn)了，荒山變成了花園。（四）寫作評(píng)價(jià)的策略評(píng)價(jià)要注重激發(fā)成就感。繼續(xù)努力。二、細(xì)讀文本、關(guān)注表達(dá)。文本細(xì)讀是一種方法，一種技術(shù)。教師如何細(xì)讀文本：反復(fù)讀。文本細(xì)讀要深入淺出，小學(xué)語文教學(xué)貴在深入淺出，符合兒童的認(rèn)識(shí)水平，具有童真童趣。a獨(dú)特的句子 b獨(dú)特的稱呼 c獨(dú)特的標(biāo)點(diǎn)(3)、意蘊(yùn)悠長的空白。學(xué)習(xí)病句修改、錯(cuò)別字，可以請(qǐng)學(xué)生把病句、錯(cuò)別字設(shè)置專欄，請(qǐng)小大夫治病，既提高興趣又加深印象。允許個(gè)性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)
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