【正文】 通過不斷地學習，不斷地反思，不斷地總結，不斷地增強文化修養(yǎng)，滲透人文精神，給學生注入源頭活水，讓他們佩服你的口才，佩服你的敏銳，佩服你知識的淵博，從而激發(fā)他們學習的激情。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念，我們的教學就要讓他們喜歡、學得輕松，學得有效率。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。幸好我遇到了這次到成大的國培，通過這次培訓，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。經(jīng)過這次的培訓，我深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。總之，這次我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。相信自己在以后的教學中會有所改觀。不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想認識得到了升華，使我對語文教學有了一個全新的認識。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。于是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。使我充分認識到，作為一名教師，從心底熱愛自己從事的教育工作?，F(xiàn)在很多小學老師都說學生識字量，很難完成教學任務，因此大多數(shù)的老師都把課堂時間都用在如何教會學生識字，忽略了在課堂上練習生字這一環(huán)節(jié)。然而，身邊的無數(shù)例子告訴我們，很多事情不是“想愛就能愛”。揭開她的紅蓋頭后，課改的實質就是教師在課堂上幫助學生激發(fā)他學習的內因，促進他的自主發(fā)展。讓學生能夠有合作學習的動機。特別要克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象的出現(xiàn)，始終要有教師的職業(yè)情懷－－充滿激情與富有愛心。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。 2 。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新課程理念的內涵、要學習新課程標準、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律、要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。背負著責任，我這幾天用心的感悟：上課的名師們關于小學語文課堂教學有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學追求的更深層次的東西是什么；群文閱讀和繪本教學這兩個攀枝花教學中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。先拿群文閱讀來說，當前有三種群文閱讀的基本課型：；；。那么學生又在哪里？學生的課堂又在哪里？教師的素養(yǎng)是重要的，但更為重要的是，老師的素養(yǎng)是為學生為課堂服務的。教師這個職業(yè)是需要不斷學習的職業(yè)。在這次培訓中讓我感觸最深的就是識字寫字教學。在這次培訓的過程中我聆聽到多位教育專家的生動、形象、精彩的講座，提高了自己對課標的理解，在閱讀、習作、綜合學習、語文實踐等教學中的疑惑也豁然開朗。讓學生在實踐中領悟，習的經(jīng)驗，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。不急于求成，善于鼓勵學生進步點滴，這樣學生就愛寫作文，不怕作文。在以后的教學中，一定要抓細，抓實，靈活變通。常說萬策之首，攻心為上。加強認讀，逐步提高入學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀