(人教新課標)一年級語文教案靜夜思1(參考版)
2024-10-03 11:02本頁面
【正文】 今后我要不斷努力，上課之前做好充分的準備，多向師傅和經(jīng)驗豐富的老師請教，課后及時總結(jié)、反思，爭取一次比一次有進步。就能更好地進行說話訓(xùn)練。要機動安排時間。不足之處：，并且在時間分配上不合理。讓學(xué)生到大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生結(jié)合生活體驗，說說自己想在陽光下做什么。在朗讀指導(dǎo)中對學(xué)生評價是教學(xué)過程中最重要的。”以教材文本作為材料，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，在指導(dǎo)朗讀的過程中，加深學(xué)生對教材文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。比如“灑遍”、“更綠了”、“更高了”、“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。在讀懂的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練讀。朗讀階段，先讓學(xué)生自己出聲讀課文，然后談一談，通過讀課文明白了什么。接著“你看到了什么？”提出問題讓學(xué)生自由表達，從而提高學(xué)生的口語表達能力，產(chǎn)生積極的情感，最后引出課題（教師板書：陽光）在學(xué)生充分表達、交流了自己對陽光的情感體驗之后，教師播放課件并指導(dǎo)朗讀。三、說教學(xué)程序1“好的開始是成功的一半。在這樣的指導(dǎo)思想下，本課教法是啟發(fā)式、朗讀式教學(xué)法。，讓學(xué)生課堂知識向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開拓視野，增長見識。，激發(fā)興趣，啟發(fā)探討。二、說教法學(xué)法本課的教學(xué)以“突出一個特色，遵循四個原則”為指導(dǎo)思想，設(shè)計教法、學(xué)法，以及教學(xué)程序。【教學(xué)重難點】：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。過程與方法：借助媒體體創(chuàng)設(shè)情境地，通過體驗探究等活動學(xué)懂課文。是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力，想象能力，語言表達能力的好教材。課文以抒情的筆調(diào)，先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗——禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞??有形有色，一幅色彩斑斕的圖象，它讓孩子明白了這一切都是陽光的功勞，讓孩子充分感受到陽光的美好與寶貴。）學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的用心 愛心 專心什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。（五）擴展（延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。）找出文中使你感動的地方讀一讀。）（四）討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情）為什么說王二小是英雄呢？（通過討論，對學(xué)生進行正確價值觀的引導(dǎo)，在訓(xùn)練學(xué)生語言的同時，豐富學(xué)生的情感體驗。（邊想象邊讀）（啟發(fā)學(xué)生多形式的讀文，增強學(xué)生感悟，發(fā)展學(xué)生語文思維。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當時的情景）男女生比賽讀第三自然段。（二）讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）指名讀第一段。小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當上小擂主。）第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)字詞，加強鞏固。展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。八路軍把＿＿＿＿＿。王二小被＿＿＿＿＿。敵人被王二小帶進了埋伏圈。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。（讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。（引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學(xué)會評用心 愛心 專心價。出示圖一：王二小在干什么？（認識生字“助”、“哨”）出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）出示圖三：王二小怎么做的？（認識生字“順”）補充圖四：結(jié)果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？（三）朗讀（合作練讀，共同進步。教師給以必要的點撥指導(dǎo)。）匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。）邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。聽后說說你知道了什么？（營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知內(nèi)容，挖掘?qū)W生的認知。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。教學(xué)方法：小組合作教學(xué)用具：小英雄圖片 課件或錄音機、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶 教學(xué)時間；兩課時 教學(xué)過程: 第一課時一、談話導(dǎo)入談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。第四篇：一年級語文 王二小1教案 人教新課標版《王二小》教學(xué)目的：認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。有感情地齊讀，背誦。生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。（3）將三、四行連起來說說詩意（4）指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀思故鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)第四行（1）讀整行詩。是啊，月
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