(人教新課標(biāo))一年級(jí)語(yǔ)文教案靜夜思1-wenkub.com
2024-10-03 11:02 本頁(yè)面
【正文】 評(píng)價(jià)的語(yǔ)言比較單調(diào)。，就能更好地引導(dǎo)學(xué)生。最后要求學(xué)生走出教室，去戶外切身體驗(yàn)美好的陽(yáng)光。多種形式的練讀，增強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練的趣味性和自主性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)的過(guò)程中，要注意對(duì)重點(diǎn)字詞句的指導(dǎo)。讓學(xué)生在充分感受大自然的美的同時(shí)，也能感受到文本的美。學(xué)法是自主讀書(shū)，讀中感悟。，教育學(xué)生感受陽(yáng)光的美好與寶貴，熱愛(ài)大自然。2.“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”。根據(jù)大綱的要求，本課教材特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況制定如下教學(xué)目標(biāo)： 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)“更、錦鍛”等詞語(yǔ)，能正確流利有感情地朗讀課文。)板書(shū)設(shè)計(jì)：2王二小 一邊??一邊??裝著順從（機(jī)智、勇敢）用心 愛(ài)心 專心 3第五篇：(人教新課標(biāo))一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 陽(yáng)光 1《陽(yáng)光》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《陽(yáng)光》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)課文第一冊(cè)第四組中的一篇課文。）把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。）選讀（自主選讀，加深品味。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（以生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。（融書(shū)寫、觀察、評(píng)價(jià)于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力。（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)）出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。（2）敵人把王二小殺害了。）畫(huà)一畫(huà)。找一找。）拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎樣記住這些字的？用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。（二）識(shí)字（檢查自學(xué)情況，利用插圖鞏固生字。（板書(shū)課題）二、對(duì)話平臺(tái)（一）聽(tīng)讀（整體感知課文內(nèi)容）點(diǎn)擊課件或出示文中插圖，教師配樂(lè)范讀課文。（板書(shū)課題）（從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。指名有感情地朗讀。生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢?（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。（2）看多媒體理解舉頭（做動(dòng)作）（3）想想詩(shī)人在干什么?（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）（4）朗讀、引導(dǎo)。詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺(jué)?（冷清）師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。[此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思故鄉(xiāng)]學(xué)習(xí)第一行（1）讀整行詩(shī)。學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用。重點(diǎn)讀好靜、床、霜、思等字。簡(jiǎn)介李白。（樂(lè)曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。教具：錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書(shū)中插圖。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。）第三關(guān)：我知道。闖關(guān)游戲：第一關(guān)：我會(huì)讀。）二、指導(dǎo)書(shū)寫，鞏固識(shí)字。小朋友，讓我們?cè)賮?lái)和李白一起，做一回思鄉(xiāng)之人。教學(xué)重點(diǎn)：寫字。寫月亮的詩(shī)很多，回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或自己查找資料，看誰(shuí)在課外還能背上一首寫月亮的詩(shī)。（二）練習(xí)唱詩(shī)，學(xué)生和唱詩(shī)兩遍。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。好，老師看到同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了，現(xiàn)在請(qǐng)你們描紅練習(xí)吧！三、朗讀古詩(shī)體會(huì)詩(shī)意（1）指名讀古詩(shī)（2）“這首詩(shī)講的是什么意思呢?”（3）指名說(shuō)說(shuō)（4）師：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來(lái)，望向皎潔的圓月，想起了自己獨(dú)自一人，離家在外，于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。指導(dǎo)書(shū)寫師：看來(lái)大家都是認(rèn)字小能手了，這里有一個(gè)字，我們不但要認(rèn)識(shí)他，還要會(huì)寫它（出示：“頭”）師：來(lái)，齊讀。生：我記住了“明”字，一個(gè)日是白天，一個(gè)月是夜里，兩個(gè)在一起就是很清楚，很明白。生：我記住了“思”字，上面是“田”，下面是“心”。（5）出示去掉拼音的生字及詞師：同學(xué)們，看到了嗎?有什么不一樣。師：讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們給這些生字找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢啊！師：現(xiàn)在生字寶寶們和他的朋友已經(jīng)排好隊(duì)了，我們來(lái)與他們打聲招呼吧，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家讀這些詞語(yǔ)。師：我們一起來(lái)讀一讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀，看誰(shuí)不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。知道李白是誰(shuí)嗎?李白是我國(guó)唐代的詩(shī)人，號(hào)稱“青蓮居士”。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)“靜”“夜”“思”三個(gè)生字。教具：多媒體課件，樂(lè)曲，書(shū)中插圖。激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)
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