(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)池上(參考版)
2024-10-03 11:01本頁(yè)面
【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)：古詩(shī)二首池上 天真 調(diào)皮（喜愛(ài)）。拓展：其實(shí)，像這首詩(shī)一樣，寫(xiě)兒童有趣故事的詩(shī)還有很多，比如（課件出示）《所見(jiàn)》《村居》《夜書(shū)所見(jiàn)》等，我們來(lái)看看這幾首詩(shī)各寫(xiě)了小孩子在干什么？課后大家可以找來(lái)好好讀一讀。)課件這首詩(shī)的大概意思，大家明白了嗎？我來(lái)考考大家（師說(shuō)大意，生說(shuō)句子）四、朗讀積累現(xiàn)在老師想和同學(xué)們對(duì)讀這首詩(shī)，行嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)有感情的讀讀這首詩(shī)吧。多么天真的孩子呀！看到浮萍開(kāi)了，你會(huì)怎么想？指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。圖中找小娃娃留下的蹤跡?！睅熥x句子。指名讀、齊讀。你覺(jué)得小娃的這種“偷”可惡?jiǎn)幔磕阌羞^(guò)偷偷地做一些類似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？對(duì)呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)小娃的喜愛(ài)之情?！安伞钡摹白ψ诸^”代表手，采表示用手采摘樹(shù)木上的果子。三、圖文結(jié)合，了解詩(shī)意課件 大家看看這兩張圖片和這兩句詩(shī)。下面我們把句子連起來(lái)讀一讀。拖出句子“浮萍一道開(kāi)。（2）課件：蹤跡——藏蹤跡，讀句子“不解藏蹤跡，”（刮獎(jiǎng)刷逐步刮出）（3）課件：認(rèn)讀：浮萍。（1）課件：撐小艇，再讀句子“小娃撐小艇，偷采白蓮回。（2）同桌互讀糾正字音。知道“池上”是什么意思嗎？二、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏大家想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天下面我們就來(lái)讀讀這首詩(shī)?！笆住钡淖至x有很多，請(qǐng)看（課件出示），在這里“首”是表示數(shù)量的詞，課題中的古詩(shī)“二首”指的是哪兩首詩(shī)？（課件出示）（《池上》《小池》），對(duì)，這兩首詩(shī)都與美麗的荷花池有關(guān)。課件“首”，是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，拼讀。感悟詩(shī)中的意境，體會(huì)童真童趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩(shī)句中“偷”“首”的意思。學(xué)寫(xiě)：首、采。板書(shū)設(shè)計(jì)：偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開(kāi)童真童趣第五篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)遼寧省本溪市平山區(qū)東明小學(xué) 孟繁麗 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。1．先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。3．師引導(dǎo)：詩(shī)中的小娃多可愛(ài)呀，你能把這首詩(shī)改編成一個(gè)有趣的故事嗎？(學(xué)生改編故事，交流。四、感情朗讀，背誦全詩(shī)1．指導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)的內(nèi)容，練習(xí)背誦。)4．猜詩(shī)人的行為、心理：(1)詩(shī)中不僅藏著一幅幅美麗的、有趣的畫(huà)面，還藏著一個(gè)人呢？你們猜，他是誰(shuí)？(2)你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么？(窺視、偷笑。)(7)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。)(4)當(dāng)小船慢慢駛來(lái)，浮萍……(做手勢(shì))(5)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。①導(dǎo)學(xué)：浮萍究竟是什么樣的呢？②看，這就是浮萍，它是一種漂浮在水面上的植物。(2)理解：不解——不懂得，不明白，不知道。3．學(xué)生匯報(bào)交流。(二)后兩行——景美童心純。(齊讀)(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺(jué)得小娃的這種“偷”可惡?jiǎn)幔?5)你有過(guò)偷偷地做一些類似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？(6)小結(jié)：對(duì)呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)小娃的喜愛(ài)之情。(學(xué)生齊讀)，思考：你最欣賞其中的哪個(gè)字？(1)師引導(dǎo)：這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，這時(shí)候，你會(huì)想些什么呢？(2)指導(dǎo)讀出緊張、高興的心情。③小結(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。②小娃采著蓮蓬，吃著蓮子，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(又高興又激動(dòng)。①小娃欣賞著美景，陶醉在花香中，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(高興。小艇：船。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“你問(wèn)我答”的形式匯報(bào)自己是如何“看”出來(lái)的?！?2．學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。1．師引言：一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。在這里安排了多種形式的讀，力爭(zhēng)讓學(xué)生把古詩(shī)讀正確、讀流利，讀出韻律。同學(xué)交流多種方法：跺腳讀、合作讀、開(kāi)火車讀、表演讀……：同學(xué)們，剛才你們手舞足蹈、搖頭晃腦地讀詩(shī)，這樣多有趣?。?．師引導(dǎo)：同學(xué)們，初讀了詩(shī)文，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？(一個(gè)小娃偷采白蓮。師引導(dǎo)：這樣就讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)了。4．師講解誦讀要領(lǐng)并范讀：誦讀古詩(shī)的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會(huì)破壞古詩(shī)的韻味，要注意音斷氣連，像老師這樣，你們聽(tīng)——5．齊讀古詩(shī)。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開(kāi)。(學(xué)生
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