(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)池上-wenkub.com
2024-10-03 11:01 本頁(yè)面
【正文】 五、接下來(lái)我們來(lái)比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好?。ㄕn件出示）首 采(認(rèn)讀組詞說(shuō)話)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn) ，師指導(dǎo) 、生生互評(píng)。(自讀、指2—3名學(xué)生讀、齊讀。蹤跡是什么呢？ 大家來(lái)看：（課件出示）《雪地里的小畫(huà)家》看圖說(shuō)話：是留下的蹤跡。課件出示詩(shī)句“小娃撐小艇，偷采白蓮回”誰(shuí)能有感情地讀好這句話？讀出緊張、高興的心情。誰(shuí)來(lái)給搭配一下？說(shuō)理由?！闭J(rèn)讀。”。（課件出示要求）（1）自己大聲自讀兩遍，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。釋字義。了解“采”的由來(lái)。學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字：首、蹤、跡、浮、萍。2．教師范寫(xiě)。2．檢查背誦。(自讀、指2—3名學(xué)生讀、齊讀。(先指著畫(huà)面讓學(xué)生理解，再出示浮萍的圖片。(1)小娃忘記了隱藏自己的行蹤，滿池的浮萍被他的小船沖開(kāi)了一道波痕。(齊讀)(7)配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。請(qǐng)大家一起讀出你們此刻的感受。)來(lái)，讀出你的高興。小娃：男孩兒或女孩兒。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。)設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生把古詩(shī)讀準(zhǔn)、讀好，是教學(xué)古詩(shī)最基本的目標(biāo)。6．趣味誦讀。)2．指名匯報(bào)，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。1．劃節(jié)奏讀詩(shī)。蹤：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合形聲字識(shí)記生字。(2)教師補(bǔ)充。板書(shū)詩(shī)題。①指導(dǎo)學(xué)生觀察“首”在田字格中的位置。(1)指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引入新課：同學(xué)們，夏天到了，你們高興嗎？說(shuō)說(shuō)為什么。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童年的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。四、教學(xué)教學(xué)方法古詩(shī)教學(xué)首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，輔助學(xué)生去感知語(yǔ)言的意境，強(qiáng)調(diào)以讀為本，通過(guò)組織生動(dòng)活潑、循序漸進(jìn)、科學(xué)有效的朗讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知語(yǔ)言，感悟形象，體驗(yàn)情感。教學(xué)重點(diǎn)：(1)讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。會(huì)認(rèn)讀詩(shī)中的“首、浮、萍、蹤、跡”5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“首、采”2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。同學(xué)們能夠基本理解《池上》古詩(shī)的意思和所要表達(dá)的意境。前兩句寫(xiě)一個(gè)小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬；后兩句寫(xiě)他不懂藏匿蹤跡，悠然撐船回來(lái)，身后浮萍分開(kāi)，暴露了他的蹤跡。并用自己的話把這首古詩(shī)的內(nèi)容表述出來(lái)。師；同學(xué)們，這首詩(shī)讓我們看到了一個(gè)小可愛(ài)的天真頑皮的形象，你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？介紹詩(shī)人白居易。（小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事?？磮D，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺(jué)樣子。學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀全詩(shī)，讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們能不能讀出小娃娃的天真可愛(ài)！全班學(xué)生齊讀。生：那什么是蓮蓬？是蓮花嗎？生：不是，是蓮花開(kāi)謝后結(jié)的子，就是花里的花心了。生：老師，我有個(gè)問(wèn)題。生：我覺(jué)得不是想要，而是不知道要隱藏，這樣才突出小孩子的可愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己讀過(guò)或?qū)W過(guò)的描寫(xiě)兒童的古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《池上》，理解詩(shī)句的意思，根據(jù)詩(shī)句想象出夏季荷塘的美景。它是唐代詩(shī)人白居易所作。低頭弄蓮子，蓮子清如水。五、指導(dǎo)有感情朗誦全詩(shī)1讀出節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫?！耙坏篱_(kāi)”用想象畫(huà)畫(huà)的辦法理解。（3）看出小孩很頑皮??(偷采和偷盜不一樣)4有感情地朗讀第一、二句，讀出小孩對(duì)白蓮的喜愛(ài)之情，讀出小孩的頑皮。第一、二句“撐”可先擴(kuò)詞再對(duì)照掛圖理解：撐——撐傘、撐開(kāi)、撐船、撐桿跳遠(yuǎn)??對(duì)照掛圖不難理解是“撐船，劃船”的意思。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意，品味情趣1放大電子課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？是誰(shuí)？在干什么？允許學(xué)生多元解說(shuō)，只要說(shuō)得有理就行，說(shuō)得不對(duì)的不要忙于否定，引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩(shī)中得到答案。2與老師標(biāo)出的停頓對(duì)比一下，看自己是否標(biāo)正確。7指名讀全詩(shī)、互相評(píng)價(jià)。2教師：《池上》這首詩(shī)也非常容易讀，愿意自己把它讀通嗎？3請(qǐng)學(xué)生自由讀古詩(shī)，在難讀的字下面作上記號(hào)。顧況聽(tīng)說(shuō)他名叫居易，便開(kāi)玩笑說(shuō)：“長(zhǎng)安米貴，居恐不易。）3今天，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫(xiě)古時(shí)候小孩情趣的詩(shī)，它叫——板書(shū)課文題目：《池上》 解題：題目是什么意思？（荷花池上）二、初讀全詩(shī)，了解大意1知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？你了解白居易嗎？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片、描述課文內(nèi)容的掛圖（或課件）。2正確、流
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