(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊池上教學(xué)設(shè)計(jì)共五則范文(參考版)
2024-11-03 12:00本頁面
【正文】 ）。A、春天 B、夏天 C、秋天（設(shè)計(jì)意圖：理解兩首古詩大意，發(fā)現(xiàn)兩首古詩的相同點(diǎn)。此題主要考察學(xué)生分辨、識記、運(yùn)用同音字的能力。）選擇下列形近字組詞,將序號填寫在括號里。 shǒu c236。 p237。4．展評學(xué)生寫的字。2．教師范寫。)4．小結(jié)：其實(shí)，像這首詩一樣，寫兒童有趣故事的詩還有很多，比如《村居》《宿新市徐公店》等，課后大家可以找來讀一讀。2．檢查背誦。)(3)我來采訪一下：請問白老先生，您為什么在偷偷地看，偷偷地樂？(4)指導(dǎo)朗讀。(自讀、指2—3名學(xué)生讀、齊讀。多么純真質(zhì)樸的孩子呀！(6)看到浮萍開了，你會怎么想？(替小娃擔(dān)心、著急。(先指著畫面讓學(xué)生理解，再出示浮萍的圖片。(3)認(rèn)識浮萍。(1)小娃忘記了隱藏自己的行蹤，滿池的浮萍被他的小船沖開了一道波痕。1．師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？2．學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。(齊讀)(7)配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。(3)是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。請大家一起讀出你們此刻的感受。)來，讀出你的激動。)來，讀出你的高興。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面展開聯(lián)想：荷塘是什么樣的？白蓮是什么樣的？(3)指導(dǎo)學(xué)生融情想象：如果你就是這個小娃，看到一池的荷花都在風(fēng)中舞蹈，風(fēng)中還傳來了蓮蓬的清香，你會想些什么？做些什么呢？(4)采訪式指導(dǎo)朗讀。小娃：男孩兒或女孩兒。3．學(xué)生交流“看”到的畫面。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。體會意境(一)前兩行——小娃偷采蓮。)設(shè)計(jì)意圖：讓每個學(xué)生把古詩讀準(zhǔn)、讀好，是教學(xué)古詩最基本的目標(biāo)。還有什么方法可以讓我們讀起來更有趣些呢？師示范拍手讀。6．趣味誦讀。3．指名讀詩。)2．指名匯報，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。這首五言詩該怎樣劃分節(jié)奏呢？請用“/”畫出來。1．劃節(jié)奏讀詩。萍：擴(kuò)詞，看圖片理解“浮萍”。蹤：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合形聲字識記生字。)3．匯報交流。二、初讀古詩，認(rèn)讀生字(一)自讀詩句，認(rèn)識生字詞。(2)教師補(bǔ)充。5．簡介作者白居易。板書詩題。③教師歸納：點(diǎn)、撇位于豎中線兩側(cè)，首橫長且直，橫畫上下對正。①指導(dǎo)學(xué)生觀察“首”在田字格中的位置。(3)結(jié)合本課講解“首”的引申義并組詞。(1)指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音。)2．師激趣：看到這么美的荷塘，你們最想干什么或說什么？(學(xué)生交流)看到這么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢？今天這節(jié)課我們就一起欣賞——第12課《古詩二首》。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入新課：同學(xué)們，夏天到了，你們高興嗎？說說為什么。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體演示文稿。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。教學(xué)重點(diǎn)：讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。學(xué)會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。（指名上臺讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想象畫面，師：你的眼前是否出現(xiàn)了那些美麗的畫面呢？）學(xué)到這兒，我們不知不覺把詩中藏著的故事和畫面都讀出來了，真了不起！讓我們永遠(yuǎn)記住這天真可愛的孩子，記住這些無憂無慮的美好時光吧！齊讀古詩（配樂）。）師：在詩人眼里也是如此，看著這可愛的小娃，白居易心中喜愛之情油然而生，于是就提筆寫下了這首詩——池上（齊讀課題）。池上發(fā)生的這一幕，全被詩人白居易看見了，可小娃他還不知道呢?？墒?，他哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”白蓮的事。（小娃以為自己小小的個子躲藏在田田的荷葉間，就不會被發(fā)現(xiàn)了。）③看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子（二）后兩行——不解藏蹤跡，浮萍一道開。因?yàn)樘氤阅悄刍⑻鹈赖纳徟?，小娃就小心翼翼、悄悄地去采池中蓮蓬。?）你看到了怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？正如我們學(xué)過的一首漢樂府古詩中寫到的——“江南可采蓮，蓮葉何田田”，田田的蓮葉還有星星點(diǎn)點(diǎn)的蓮花裝扮，樹立在蓮葉與蓮花間的是鮮美可口的蓮蓬呢。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩前兩行，邊讀邊想象畫面。（5）讀完古詩，你知道池塘上發(fā)生了一件什么事嗎？（一個小娃偷采白蓮。（字正腔圓，富有節(jié)奏感。（正音，理清節(jié)奏）這么多生字寶寶都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們就來把它們送回古詩中。（識字方法的指導(dǎo)，組詞，開火車讀）看你們讀得這么起勁，還有兩個生字寶寶也來湊熱鬧啦！可是要想和它們交朋友，不僅要會讀，還要會寫呢！3教寫“首、采”○（寫字三看，三個一）（采蓮蓬游戲：為了獎勵你們寫字認(rèn)真，老師給你們帶來了一個采蓮蓬的游戲。1教師出示生字，同桌合作讀準(zhǔn)字音，當(dāng)
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