【正文】 （五）討論：請(qǐng)說說課本77頁(yè)的圖中從光能開始，最終轉(zhuǎn)換。重點(diǎn)難點(diǎn)能量是可以互相轉(zhuǎn)換的。下面的發(fā)電站，是把什么形式的能量轉(zhuǎn)換為電能的？你知道更多不同類型的發(fā)電站嗎？除了水能可以轉(zhuǎn)換成電能外，還有核能、風(fēng)能、熱能、太陽(yáng)能等都可以轉(zhuǎn)換成電能。結(jié)合兩個(gè)活動(dòng)，嘗試描述水電站將水流具有的能量轉(zhuǎn)換成電能的過程。觀察燈泡的亮度與用手轉(zhuǎn)動(dòng)軸時(shí)的亮度有什么不同。（3）固定好發(fā)電機(jī)整個(gè)裝置。發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)起來就能產(chǎn)生電嗎？（1）用一條較長(zhǎng)的棉線緊緊地纏在小發(fā)電機(jī)的軸上。重點(diǎn)難點(diǎn)能量是可以互相轉(zhuǎn)換的。那么解決問題的方法很多：加大水流的高度，加快水流的速度，加大水流的流量、水倒在葉片的邊緣等都可以使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得更快。水流的能量變成了小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的能量了。這樣一個(gè)小水輪就做成了。（一）讓小水輪轉(zhuǎn)起來制作一個(gè)小水輪所需要的材料包括一根軸、一個(gè)安裝葉片的輪軸和六片葉片。發(fā)電原理：水流的能量被傳遞給渦輪機(jī)里的渦輪機(jī)葉片，渦輪機(jī)葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)傳動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生電磁感應(yīng)，從而使發(fā)電機(jī)發(fā)出電。他們?cè)趨⒂^什么地方？為什么水沖下來就會(huì)產(chǎn)生電？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)第十三課《能量的轉(zhuǎn)換》（板書課題）。重點(diǎn)難點(diǎn)能量是可以互相轉(zhuǎn)換的。三總結(jié)：各種各樣的能量給人們的生活帶來了很多的便利，人們的生活已經(jīng)離不開它了。教學(xué)過程：這是一個(gè)值得思考的問題。重點(diǎn)：知道任何物體工作都需要能量。第三十六課時(shí)能量普遍存在，假如缺少某種能量，世界會(huì)怎樣呢教學(xué)目的：。例如有：聲能、光能、電能、熱能、磁能、潮汐能等。難點(diǎn)：知道電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。教學(xué)過程：可以有多種方法使小車動(dòng)起來： 1）利用帆架在車上，使車可以利用風(fēng)能使小車動(dòng)起來； 2）把氣球吹脹，放在車尾，然后把氣球放氣，氣球吹出的氣流形成的反沖的能量使小車向前運(yùn)動(dòng)； 3）用釘子把橡皮筋固定在桌子上，另一頭固定在車上，牽動(dòng)小車，把橡皮筋拉長(zhǎng)，放開手，橡皮筋的彈力（儲(chǔ)存在橡皮筋里的能量）會(huì)使小車前進(jìn)； 4）把橡皮筋的一頭固定在車上，另一頭卷在車的車軸上，橡皮筋的彈力（儲(chǔ)存在橡皮筋里的能量）也會(huì)使小車前進(jìn)。重點(diǎn)：知道任何物體工作都需要能量。第三十四課時(shí)讓小車動(dòng)起來教學(xué)目的：。騎車的人利用雙腳蹬動(dòng)自行車踏板提供能量使自行車運(yùn)動(dòng)起來；太陽(yáng)能汽車是利用太陽(yáng)的能量轉(zhuǎn)化成電能后，使車?yán)锏鸟R達(dá)運(yùn)轉(zhuǎn)起來，使車向前進(jìn)； 電車?yán)秒娔茏屲噭?dòng)起來；風(fēng)車葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)是由于風(fēng)的能量驅(qū)動(dòng)的。同學(xué)們，很多美麗的小村莊里有著各種大大小小的水車，大家知道水車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？ 不流動(dòng)的湖水也能夠讓水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)第十二課《能量及其形式》（板書課題）。難點(diǎn)：知道電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。三、總結(jié)：今天，電磁鐵已廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，像各種家用電器、各種車船、飛機(jī)、飛船、火箭、人造衛(wèi)星等等，我們的生活已離不開它了。嘗試同時(shí)增加線圈匝數(shù)和增強(qiáng)電流來增強(qiáng)磁性。嘗試增加線圈匝數(shù)來增強(qiáng)磁性。觀察電磁鐵能吸起多少回形針。教具準(zhǔn)備鐵釘、漆包線、大頭針、電池等。重點(diǎn)知道電能產(chǎn)生磁。第三十二課時(shí)讓電磁起重機(jī)的“力氣”更大教學(xué)目的：。學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將發(fā)現(xiàn)填寫在課本的實(shí)驗(yàn)記錄表里。電磁鐵與磁鐵一樣，都能吸引鐵。教具準(zhǔn)備鐵釘、漆包線、大頭針、電池等。重點(diǎn)知道電能產(chǎn)生磁。第三十一課時(shí)電磁鐵與磁鐵教學(xué)目的：。二、新課（一）電磁起重機(jī)為什么能吸鐵？ 出示圖片（電磁起重機(jī)的內(nèi)部裝置），觀察電磁起重機(jī)的吸盤結(jié)構(gòu)能不能利用電池、導(dǎo)線、鐵釘這些材料做個(gè)模擬電磁起重機(jī)呢？ 學(xué)生分組制作電磁起重機(jī)，并嘗試用它吸起鐵制的大頭針。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示電磁起重機(jī)圖片。難點(diǎn)探究影響電磁鐵磁性大小的因素。鋼針在靜止時(shí)，就能指示南北方向了。圓珠筆芯的另一端用對(duì)折的小紙片夾緊，紙片插在豎立的書的裝訂線一側(cè)，緊貼裝訂線，作為支架。教學(xué)過程: 制作方法： ①把兩根磁化好的鋼針平行穿在黃豆大小的硬泡沫塑料塊上。重點(diǎn)難點(diǎn)制作簡(jiǎn)易指南針。，制作簡(jiǎn)易指南針。也可用玉米稈的芯制作。鋼針和硬泡沫塑料就能在水面上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)它靜止時(shí)，就能指示南北方向了。底面呈一個(gè)正方形（2厘米2厘米），上一半用刀片切成棱錐狀，把磁化好的鋼針?biāo)降卮┰诶忮F上。（二）制作指南針除了書上介紹的制作方法外另外介紹以下兩種制作方法：（1）浮力支承式指南針 制作方法： ①用永磁鐵對(duì)兩根鋼針進(jìn)行磁化。二、新課（一）小磁船的探究教師做“小磁船”的演示，得出：磁鐵能指示方向；指南針是利用磁鐵制成的。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入出示課本圖片，講述彬彬他們郊游的故事。重點(diǎn)難點(diǎn)制作簡(jiǎn)易指南針。，制作簡(jiǎn)易指南針。把你的設(shè)計(jì)填寫在p57面的“我的設(shè)計(jì)”里。（八）磁鐵游戲 出示課本圖片。重點(diǎn)難點(diǎn)磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸 教學(xué)過程磁力的大小相同嗎？磁鐵可以隔著多厚的紙（或木板、布?jí)K……）吸鐵？想一想為什么再厚些就吸不住了呢？ 小結(jié)：磁力有大有小，磁力的大小是不會(huì)改變的。第二十七課時(shí)研究磁力的大小教學(xué)目的：。分析擦窗器用到了磁鐵的哪些特性？ 里面可能有幾塊磁鐵？（五）隔物吸鐵的探究 磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察磁鐵能隔著什么物體吸鐵，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。、異極相吸的規(guī)律。小結(jié)：磁鐵同性極互相排斥、異性極互相吸引。（三）兩塊磁鐵的探究磁鐵能吸引一些東西，那么在兩塊磁鐵互相靠近會(huì)有什么現(xiàn)象呢？把磁鐵吊在繩子上，用一塊磁鐵的N極對(duì)著另一塊磁鐵的S極，然后讓它們慢慢接近，突然它們吸到了一起；讓兩塊磁鐵的S極互相接近，這時(shí)磁鐵產(chǎn)生排斥而扭向兩旁；再將兩塊磁鐵的N極互相接近，這時(shí)磁鐵也產(chǎn)生排斥而扭向兩旁。磁鐵指南的一端叫南極，用“S”表示；磁鐵指北的一端叫北極，用“N”表示。重點(diǎn)難點(diǎn)磁鐵的兩極同極相斥、異極相吸 教學(xué)過程通過實(shí)驗(yàn)可以看出：磁鐵的兩端有很強(qiáng)的吸力，這里的磁性最強(qiáng)。第二十五課時(shí)磁鐵哪個(gè)部分磁性最強(qiáng)教學(xué)目的：。擦窗器為什么隔著玻璃還能相互吸著呢？里面是不是有磁鐵？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)第九課《有趣的磁現(xiàn)象》（板書課題）。、異極相吸的規(guī)律。，應(yīng)先斷開電源。應(yīng)停止使用。1）數(shù)學(xué)游戲機(jī)背面應(yīng)該怎樣連接線路，才能讓它能正常使用？ 2）根據(jù)電路原理和公式的連接需要，設(shè)計(jì)連接方式。重點(diǎn)難點(diǎn)知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路、知道開關(guān)的功能，并能用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。第二十三課時(shí)制作數(shù)學(xué)游戲機(jī)教學(xué)目的： 。教學(xué)過程：演示：在一個(gè)帶開關(guān)的簡(jiǎn)單電路中，拆下開關(guān)，把橡皮等物體接在開關(guān)原來的位置，燈泡還會(huì)發(fā)光嗎？用其他物體替換又會(huì)怎樣呢？ 把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在p48面的“實(shí)驗(yàn)記錄”里。，有的材料不容易導(dǎo)電。2）你還見過哪些種類的開關(guān)？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀p47最后一段。教學(xué)過程：1）電路中的開關(guān)就是用來接通或切斷電路的，是電路中不可缺少的控制部件。，有的材料不容易導(dǎo)電。2）如果要讓兩個(gè)燈泡同時(shí)亮起來，應(yīng)該怎樣連接？有多少種不同的連接方法？ 把你的連接方法用圖畫表示出來，記錄在p46面的“我的發(fā)現(xiàn)”里。請(qǐng)學(xué)生嘗試動(dòng)手連接電路，使燈泡發(fā)光。今天，我們就來學(xué)習(xí)第八課《電路的研究》（板書課題）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 出示課本圖片。，有的材料不容易導(dǎo)電。比較細(xì)菌與真菌，了解它們的利與弊。有毒蘑菇：毒傘、白毒鵝膏菌、臭黃菇、毛頭乳菇等。以圖片的形式向?qū)W生介紹常見的食用蘑菇及有毒蘑菇。小結(jié)：霉菌生長(zhǎng)環(huán)境的共同點(diǎn)：潮濕、溫暖、陰暗。教學(xué)過程（出示書中圖片）這些橘子和柿子發(fā)霉了，生活中我們常見到這種現(xiàn)象，說說看你還見到過哪些物體發(fā)霉，這些物體上面的“霉”是什么樣子的？出示一組霉菌的放大圖片，簡(jiǎn)要介紹霉菌的特點(diǎn)。（霉菌和食用菌種類）及生長(zhǎng)環(huán)境。發(fā)酵過程中產(chǎn)生的氣體到哪里去了？酵母菌在發(fā)酵過程中釋放出二氧化碳，使面團(tuán)膨脹起來，我們看到發(fā)起來的面團(tuán)里面有空隙，這些空隙就是發(fā)酵時(shí)產(chǎn)生的氣體（二氧化碳）占據(jù)的空間。在這個(gè)過程中，會(huì)釋放出二氧化碳?xì)怏w。教學(xué)過程在干酵母粉里，有一種特殊的微生物——酵母菌。（霉菌和食用菌種類）及生長(zhǎng)環(huán)境。小結(jié)：原來是酵母菌的使面團(tuán)發(fā)了起來。觀察面團(tuán)發(fā)酵前后在顏色、大小、氣味等方面有哪些不同。二、新課（一）發(fā)面團(tuán)出示發(fā)面團(tuán)的制作材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 出示課本圖片。（霉菌和食用菌種類）及生長(zhǎng)環(huán)境。6．談話：除了皮膚接觸以外，還有哪些途徑會(huì)使病菌侵入人體？ 7．教師補(bǔ)充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料。其實(shí)有些病菌的傳播也是這個(gè)道理。四、了解病菌是如何通過皮膚接觸傳染的 1．提問：病菌是通過什么途徑侵入人體的呢？ 2．學(xué)生猜測(cè)。6．提問：你還知道哪些危害人類健康的病毒？7．教師小結(jié)：危害人類健康的病毒和細(xì)菌叫病菌，許多傳染病由病菌引起。4．提問：你對(duì)哪種病毒比較熟悉？不妨向同學(xué)介紹介紹。2．談話：你聽說過“非典”和艾滋病嗎？它們都是由病毒引起的。教學(xué)準(zhǔn)備：鮮牛奶、白糖、酸奶、勺子、保溫杯等。知識(shí)與技能知道酸奶是乳酸菌使鮮牛奶發(fā)酵而成的；知道細(xì)菌是一種無(wú)處不在的微生物；認(rèn)識(shí)到細(xì)菌具有雙重性，一方面可以為人類造福，另一方面又會(huì)給人類帶來危害；知道病毒也是微生物中的一類；了解病菌的一些傳播途徑。5．學(xué)生閱讀教材第6頁(yè)上的資料——細(xì)菌和酸奶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1．談活：做酸奶時(shí)需要注意些什么？（制作酸奶時(shí)需要注意兩個(gè)條件：一是溫度，保持在35℃—40℃左右；二是衛(wèi)生，所有的器皿要進(jìn)行消毒處理）2．提問：為什么牛奶會(huì)變成酸奶？3．學(xué)生思考回答，引出酸奶中的乳酸菌，從而引出細(xì)菌的概念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀享受動(dòng)手制作的快樂，無(wú)論是成功的，還是失敗的； 愿意與同伴分享自己的勞動(dòng)成果。不要吃變質(zhì)的酸奶，否則會(huì)引起腹瀉、消化不良，甚至中毒！第十四課時(shí)認(rèn)識(shí)細(xì)菌，解釋牛奶為什么會(huì)變成酸奶過程與方法：能夠嘗試自己動(dòng)手做酸奶；能夠畫出自己做酸奶的心情曲線并與同伴交流；能夠收集有關(guān)細(xì)菌、病毒的資料并參與討論。①測(cè)一測(cè)：我在制作酸奶時(shí)，放入的酸奶與鮮奶的比例是____：____ ②教師講述：大約保溫8個(gè)小時(shí)后，酸奶便制成了。④保溫幾個(gè)小時(shí)后，酸奶就做成了。（具體是：在電飯鍋里放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開幾分鐘，并將煮好的鮮牛奶分發(fā)給每個(gè)小組）②學(xué)生自帶消毒過的保溫杯和勺子。（讓學(xué)生提出各種可能性，教師不做任何評(píng)價(jià)；提供給學(xué)生每組一份空的酸奶瓶，讓學(xué)生觀察酸奶瓶上的配料表，或許他們會(huì)有所發(fā)現(xiàn)）3．學(xué)生自己動(dòng)手做酸奶。教學(xué)準(zhǔn)備：鮮牛奶、白糖、酸奶、勺子、保溫杯等。知識(shí)與技能知道酸奶是乳酸菌使鮮牛奶發(fā)酵而成的；知道細(xì)菌是一種無(wú)處不在的微生物；認(rèn)識(shí)到細(xì)菌具有雙重性，一方面可以為人類造福，另一方面又會(huì)給人類帶來危害；知道病毒也是微生物中的一類；了解病菌的一些傳播途徑。探究了果實(shí)的作用。同時(shí)，通過尋找植物果實(shí)的活動(dòng)，比較不同植物的果實(shí)，豐富學(xué)生對(duì)果實(shí)的認(rèn)識(shí)，了解植物的果實(shí)是千姿百態(tài)的，體會(huì)生物的多樣性。有些果實(shí)的果皮堅(jiān)硬是為了更好地保護(hù)種子；有的果皮肥厚多汁，這是果實(shí)吸引動(dòng)物食用，然后幫助它們傳播種子的一種構(gòu)造。（四）討論：……果皮和種子各有什么作用？課本上出示的果實(shí)分別是：四季豆、蘋果、西瓜、板栗、檸檬果實(shí)包括果皮和種子兩部分，其中主要的是果皮。在觀察后，可讓學(xué)生描述一種最喜歡的果實(shí)，強(qiáng)調(diào)作出全面的描述。教學(xué)過程在哪里可以找到植物的果實(shí)？（社區(qū)或郊外）布置學(xué)生利用課余時(shí)間到公園、郊外進(jìn)行尋找植物的果實(shí)，并做好觀察記錄。第十二課時(shí)尋找植物園的果實(shí)教學(xué)目的：。匯報(bào)其它果實(shí)的構(gòu)造。蘋果的構(gòu)造由哪些部分組成？匯報(bào)和交流。蘋果屬于植物的哪一類器官呢？（蘋果是果實(shí)。把我的發(fā)現(xiàn)填寫在p24“我的發(fā)現(xiàn)”里 小結(jié)：果實(shí)是由花的子房發(fā)育形成的。二、新課（一）觀察結(jié)果的過程課本選擇了幾幅絲瓜開花結(jié)果過程典型階段的圖片，幫助學(xué)生觀察植物從開花到結(jié)果的變化過程。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解果實(shí)的結(jié)構(gòu)，探究果實(shí)的作用。4）出示做好的“花的檔案卡”，學(xué)生與師生之間相互點(diǎn)評(píng)。你喜歡哪份“花的檔案”呢？為什么？ 2）“花的檔案”一般應(yīng)有哪些內(nèi)容？教材為同學(xué)們提供了一個(gè)花朵檔案卡的樣本，同學(xué)們可以仿照這個(gè)形式自行設(shè)計(jì)檔案卡。4）雌蕊位于花的中央，是花的雌性生殖器官，內(nèi)有胚珠，發(fā)育后成為種子，子房發(fā)育成熟后即為果實(shí)。在蟲媒花中，花瓣鮮艷的顏色起著吸引昆蟲來傳粉的作用；而在風(fēng)媒花中，花瓣很小或退化，以利于接受花粉。1）花萼是花的最外一層，由一定數(shù)目的萼片組成，有保護(hù)幼花的作用。第十課時(shí)花的各個(gè)組成部分分別有什么作用教學(xué)目的：。然后根據(jù)觀察到的事實(shí)，證明“子房是植物的育嬰房”歸納總結(jié)：雌蕊里的子房就是植物的育嬰房。教師引導(dǎo)學(xué)生們觀察雄蕊頂端的花粉和雌蕊的子房。第九課時(shí)尋找花里的“育嬰房”教學(xué)目的：。缺少其中某些部分的花，屬于不完全花。把花朵由外向內(nèi)一層層解剖，相同的部分放在一起，然后觀察各部分的形態(tài)和數(shù)量，做好記錄。二 三 四這些美麗的花藏有什么秘密呢？不同植物種類的花，結(jié)構(gòu)是否相同呢？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)第四課《花里的“育嬰房”》（板書課題）二、新課（一）解剖花自然界花的形狀、顏色、大小各不相同，但基本結(jié)構(gòu)卻有共同之處。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解花的結(jié)構(gòu)，探究花的作用 教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示一些花的圖片一。因此，光合作用對(duì)于人類和整個(gè)生物界都具有非常重要的意義。（4）對(duì)生物的進(jìn)化具有重要的作用。（3）使大氣中的氧和二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定。地球上幾乎所有的生物，都是直接或間接利用這些能量作為生命活動(dòng)的能源的。（2）轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存太陽(yáng)能。綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物的數(shù)量是非常巨大的。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解植物的光合作用。教學(xué)目的：，同時(shí)吸收二氧化碳。植物為什么需要陽(yáng)光呢？綠色植物能在陽(yáng)光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。葉片有互不遮蔽的規(guī)律（葉鑲嵌），