20xx小學(xué)五年級語文教案——古詩三首備課體會(參考版)
2024-09-30 17:56本頁面
【正文】 寫后現(xiàn)場挑選典型片斷交流評析，指導(dǎo)學(xué)生自改作文。 其次要明確練筆的要求，引導(dǎo)學(xué)生把平時觀察所得在小組中交流，拓寬思路，精心選擇典型材料。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)品嘗、吟誦，完全陶醉在詩的意境中，深深地受到詩人的感染，這時，會產(chǎn)生一種興奮的情緒。 四、讀寫結(jié)合，引導(dǎo)練筆。引導(dǎo)學(xué)生品析詩的后兩句，從一幅沒有人物、只有水天一色 蒼蒼茫茫的畫面中，體會到李白對孟浩然的深厚友情。 4 ?黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ?引導(dǎo)學(xué)生品析鑒賞寄情于景的表現(xiàn)手法。同樣要抓住詩歌后兩句中的動態(tài)描 寫舞與啼，留連與自在，引導(dǎo)學(xué)生品析、鑒賞詩人的獨(dú)具匠心。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深一層的品析：滿表達(dá)了大地錦銹、春色四溢的景象；壓讓人感受到春的勃勃生機(jī)，春的發(fā)奮精神。通過反復(fù)的誦讀，把詩的韻律、節(jié)奏及激蕩其間的情感與情境結(jié)合在一起，讓詩的語言成為有聲的畫面，進(jìn)一步加深對詩的理解與感受。對詩的語言的品析鑒賞，是詩歌教學(xué)的著力點(diǎn)。 三、品析鑒賞，引導(dǎo)吟誦。詩人又覺得朋
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