小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-08-15 00:33本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)后現(xiàn)場(chǎng)挑選典型片斷交流評(píng)析，指導(dǎo)學(xué)生自改作文。 其次要明確練筆的要求，引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)觀察所 得在小組中交流，拓寬思路，精心選擇典型材料。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)品嘗、吟誦，完全陶醉在詩(shī)的意境中，深深地受到詩(shī)人的感染，這時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種興奮的情緒。 四、讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)練筆。引導(dǎo)學(xué)生品析詩(shī)的后兩句，從一幅沒(méi)有人物、只有水天一色蒼蒼茫茫的畫(huà)面中，體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的深厚友情。 4 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》引導(dǎo)學(xué)生品析鑒賞寄情于景的表現(xiàn)手法。同樣要抓住詩(shī)歌后兩句中的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)舞與啼，留連與自在，引導(dǎo)學(xué)生品析、鑒賞詩(shī)人的獨(dú)具匠心。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深一層的品析：滿體現(xiàn)了大地錦銹、春色四溢的景象；壓讓人感受到春的勃勃生機(jī)，春的 奮發(fā)精神。通過(guò)反復(fù)的誦讀，把詩(shī)的韻律、節(jié)奏及激蕩其間的情感與情境結(jié)合在一起，讓詩(shī)的語(yǔ)言成為有聲的畫(huà)面，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)的理解與感受。對(duì)詩(shī)的語(yǔ)言的品析鑒賞，是詩(shī)歌教學(xué)的著力點(diǎn)。 三、品析鑒賞，引導(dǎo)
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