20xx小學四年級語文教案——峨眉道上教學設計之二(參考版)
2024-09-30 17:36本頁面
【正文】 〕 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學四年級語文教案——?峨眉道上?教學設計之二
教學設想
本課教學設想采用讀悟法，從而變講為導、化繁為簡、自主質(zhì)疑、以讀帶研、讀中悟情，真正確立學生的主體地位，實現(xiàn)主體的獨立性、主動性和創(chuàng)造性教育，提高教學效率，促進學生情感的自我開展
〔2〕只有注重語言因素教學的語文課才是名副其實的語文課，學習語言素養(yǎng)的形成，也正是通過具體的語言環(huán)境而日積月累的
7?！ 餐ㄟ^境空，讓學生認識這一特殊句式，并理解真正的無名英雄是作者對鋪路人的贊美，是全文的點睛之筆，應引導學生聯(lián)系全文深入理解?！ ?．問：題目?峨眉道上?看上去寫景，實際寫什么人？怎樣的鋪路人？ 3．課件出示：如果沒有〔 〕，沒有〔 〕，就沒有〔 〕，就沒有〔 〕也就沒有〔 〕。教師只在閱讀方法上加以點撥，充分地給學生以自由閱讀和思考的時間，以讀帶研，擴大思維容量，有利于培養(yǎng)學生的獨立探索能力。再從干這個二個字領悟默默無聞的平凡中的偉大。通過二百多里、幾萬，幾十萬，還是幾百萬？不能只有?！ ?．學生自由讀
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