【正文】 教室管理員： “ 老師，很晚了，要不下堂課接 著再講，行嗎？ ” （或：老師，您太投入了，真不忍打斷您，不過已經(jīng)很晚了，您看還繼續(xù)嗎？） （觀點(diǎn)明確 1分，理由 1分。 副校長： “ 師傅，對(duì)不起，給您添麻煩了，還有一點(diǎn)沒講完，請(qǐng)您再等兩分鐘好不好？ ” 示例二：教室管理員做法欠妥。 ③ 是對(duì)史鐵生以生命創(chuàng)作出的文字的贊揚(yáng)） 16．示例一：副校長言行欠妥。④ 是通過比較進(jìn)一步突出史鐵生的特點(diǎn)。 （ ⑤ 是對(duì)史鐵生總的評(píng)價(jià)，后面幾句是對(duì)這一評(píng)價(jià)的解釋。 B語序不當(dāng)， “ 唯一 ” 應(yīng)為 “ 獲得 ” 的狀語，而不是 “ 全票 ”的定語。 D一鱗半爪：比喻零星片段的事物。 C立竿見影：把 竹竿豎在陽光下，立刻可以看到影子。此處應(yīng)改為 “ 本末倒置 ” 。（每點(diǎn) 2分） 聯(lián)系實(shí)際舉例。他把手稿裝進(jìn)牛皮紙信封，在外面標(biāo)明 “ 最后定稿 ” ，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句： “ 在科學(xué)上沒有最后！ ” （ 3）答案： ① 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，永不滿足的治學(xué)精神； ② 實(shí)事求是的態(tài)度； ③ 不容置疑的才能；④ 勤奮的特點(diǎn)； ⑤ 淡泊名利的胸懷與情操； ⑥ 粗狂而任性的個(gè)性。 “ 欣賞 ” 這個(gè)詞語表達(dá)人們對(duì)錢學(xué)森一絲不茍的治學(xué)精神的贊嘆。 E. “ 完美無瑕 ” 錯(cuò)，作者也寫了錢學(xué)森不近人情等方面的特點(diǎn)。（ 2分） 12．實(shí)用類 （ 1）答案： AD( B. “ 是因?yàn)樗鼈兌际欠浅Ｕ滟F的藝術(shù)品 ” 錯(cuò)，原文是因?yàn)樗鼈円粯幽芙o人帶來美感。（ 2分）文章中的 “ 步行 ——— 公路 ——— 鐵路 ——— 高速 ” 的發(fā)展與變遷 .文章中反復(fù)出現(xiàn) 的線索和文眼 “ 從從棣花到西安，從西安到棣花 ” ，正是這個(gè)時(shí)代發(fā)展與變遷的最好見證。（ 1分） （ 4）賈平凹的散文極少寫重大的政治題材和社會(huì)生活題材 ,即使寫也往往是以小見大、平中見奇。（ 2分） ③ 只有好的政府、好的政策，才有發(fā)展的機(jī)遇。（ 3分） （ 3）． ① 抒發(fā)了棣花人因家鄉(xiāng)迅速發(fā)展而自信、自豪的情懷。 D.“ 辭藻豐富華麗 ” 錯(cuò)應(yīng)是 “ 樸素平易 ” （ 2）．變化： ① 步行時(shí)代，翻山越嶺 ② 乘車時(shí)代：窄而陡的山路 —— 柏油馬路 —— 高速公路—— 鐵路。 11．文學(xué)類 答案：（ 1） A,“ 對(duì)這種奔波顛沛生活的厭倦和無奈。 （ 2） 木欣欣以向榮 ； 泉涓涓而始流 。（ 6分） （ 1）寄蜉蝣于天地， 渺滄海之一粟 。 9．【參 考答案】詩人巧妙地抓住王昌齡從前隱居的舊地，深情地贊嘆隱者王昌齡的清高品格和隱逸生活的高尚情趣，而真正的用意卻是贊此勸彼，意在言外，誠摯地表示諷勸和期望王昌齡歸來的意向。因?yàn)榫脽o人來，路面長出青苔，所以茂盛的藥草卻滋養(yǎng)了青苔。 8．【參考答案】夜宿茅屋是孤獨(dú)的，而抬眼看見窗外屋邊有花影映來，也別具情意。開寶九年(976)，李煜被俘至宋京，宋太祖赦免他，封他為 “ 違命侯 ” ，官拜左千牛衛(wèi)將軍。宋朝 大軍南征，李煜派徐鉉、周惟簡等人奉表向宋朝請(qǐng)求暫緩軍事進(jìn)攻，宋太祖不答復(fù)。李煜性驕矜奢侈，喜愛聲色，又喜奉佛，愛高談闊論，不理政事。李煜親手寫信求宋朝讓他弟弟從善回南唐，宋太祖還是不允許他回去。 ” 及至周朝之師南征淮河一帶、任命李谷為將，率軍以攻取淮南，而韓熙載卻不能有所作為。后唐明宗時(shí)，韓熙載南奔吳地，李谷送他到正陽 (今河南汝陽 )，酒酣話別，韓熙載對(duì)李谷： “ 江左如果任用我為宰相，我一定長驅(qū)北上，以平定中原。 ” 遂追贈(zèng)韓熙載為平章事。不久，眾妓女又漸漸回來了，李煜說： “ 我真是無可奈何啊 !” 這一年，韓熙載死了，李煜感嘆地說： “ 吾始終不得讓韓熙載為宰相啊。李煜曾因韓熙載盡忠，能率直說真話，想起用為宰相，而韓照載后房有妓女侍妾數(shù)十人，多到外舍私陪賓客，李煜因此覺得難以為相，于是降而授予韓熙載右庶于之職 ，分司南都。李煜任韓熙載為中書侍郎、勤政殿學(xué)士，封其長子韓仲遇為清源公，封其次子韓仲儀為宣城公。張漢思年歲大了，不能勝任職務(wù)之事，泉州人陳洪進(jìn)把他趕走，自己稱 “ 留后 ” ，李煜便以陳 洪進(jìn)為節(jié)度使。李景向周朝稱臣的時(shí)候；留從效也奏表章貢品獻(xiàn)到京師，宋世宗因?yàn)槔罹暗木壒?，不接受。派中書侍郎馮延魯準(zhǔn)備貢禮送給宋朝廷，令各司四品以下的官員沒有任務(wù)的，每日二人奉陪于內(nèi)殿。李景死，李煜繼帝位于金陵。從太子李冀以上五個(gè)哥哥都早死，李煜按順序被封為吳王。他額頭很寬。 【參考譯文】 李煜，宇重光，初名從嘉，是李景的第六個(gè)兒子。在做此類題時(shí)，選項(xiàng)中每一個(gè)意思都 要在文中找到對(duì)應(yīng)的地方，注意排除把 “ 無 ” 說成 “ 有 ” 和 “ 曲解意思 ” 的干擾。 B．題中 “ 李煜 ” 應(yīng)為 “ 李景 ” ，此處犯了張冠李戴的錯(cuò)誤。排除法是作此類題目較簡便快捷的方法。 做此類題目 先要準(zhǔn)確理解題干文句的含義，再推敲各選項(xiàng)文句所表達(dá)的內(nèi)容是否與題干文句契合。與 “ 勤于政務(wù) ” 無關(guān)，排除 D項(xiàng)， ⑤ 宋太祖派使者持詔書宣李煜赴宋京，李煜推托有病，不肯入宋京。 5．【答案】 D（ 3分） 【解析】考查考生篩選文中信息的能力，能力層級(jí)為 C級(jí)。 曹劌論戰(zhàn)》中 “ 彼竭我盈，故克之 ” 中的 “ 克 ” 即是此意。 B項(xiàng) “ 克 ” 在這兒不是 “ 完成 ” 的意思，應(yīng)是 “ 攻下、戰(zhàn)勝 ” 的意思。 ⑸ 不得抄襲。 ⑶ 題目自擬。 要求： ⑴ 立意自定。 讀了這則材料，你可能有自己的感 悟，也可能有類似的經(jīng)歷；你也可能對(duì)類似的人和事有過見聞。他找來了鋸子，發(fā)現(xiàn)鋸子鈍了，需要找銼磨快鋸子，他又去買銼??臨近中午的時(shí)候，有人發(fā)現(xiàn)他在操場上打籃球。要釘?shù)臅r(shí)候，他發(fā)現(xiàn)墻面太高，需要找一條凳子站上去。 （ 1）我贊成： .(3分） （ 2）我反對(duì)： .（ 3分） 六、作文（ 60分） 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。這不禁令人想起漢代的 “ 舉孝廉 ” 。這些學(xué)生若通過面試，可在高考錄取時(shí)享受北大降至當(dāng)?shù)乇究埔慌刂凭€錄取的優(yōu)惠。 答：簡評(píng)： ；（ 2分） 得體的話： 。根據(jù)校方規(guī)定，老師上課時(shí)間到晚 9時(shí) 30分結(jié)束，教學(xué)樓關(guān)閉時(shí)間為晚上 10時(shí) 30分。該副校長得知對(duì)方 身份和來意后說：“教學(xué)重要還是鎖門重要？”“我可以明天就讓你走人。 15．將下列句子依次填入文中的劃線處，正確的一項(xiàng)是（ 3分）（ ） 史鐵生的離去令人痛惜，作家張煒在接受《周末》記者采訪時(shí)說： “ ” ① 我不能不去想象他的勞作，他是怎樣寫出這 — 個(gè)個(gè)字的 ② 他以常人難以想象的堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命力 ,不斷地將思與詩擲到這個(gè)異常喧 囂的世界上 ③ 我知道這是他把全部生命凝聚成一道強(qiáng)光，照射到無邊的夜色深處 ④ 我不知道還有誰像他一樣，在這樣的情與境下凝神打量或閉目冥思，燃燒自己 ⑤ 鐵生是這個(gè)時(shí)代難以消逝的聲音 ⑥ 而后他出版的每一篇文字，只要讀到，都讓我獲得一次次特別的感動(dòng) A． ②①③④⑥⑤ B ． ②③①⑤④⑥ C ． ⑤②④⑥①③ D ． ⑤④②