20xx-20xx學年高二語文上學期第一次月考試題新人教版第46套(參考版)
2024-12-02 15:05本頁面
【正文】 。 只是草稿都是他手寫的，別無副本，刊刻后希望付給他的遺孤，作為先人遺澤永久留念?，F(xiàn)在我不敢草率品評，把原稿都封送閣下，請您與述庵廉使、東有侍讀共同刪訂定稿。他平日與亮吉素有交誼，但持論常有不同，他曾經(jīng)對我戲言： “ 倘若我不幸早死，遺集經(jīng)過你訂定，一定會違背我的志趣。今后大家必定會傳頌您的高風厚誼，并且勉勵他的遺孤，發(fā)揚這種風義而祭祀他，這也是一件不朽盛的事。想來歸于泰山的精魂，會向西眺望以表示感恩；送遺骸返回洛浦銘旌招展的行列，飽含滿腹辛酸向東進發(fā)。您還表達了有德長者之音，要刊刻他的遺著。這正象杜鵑臨死，還在拚力哀叫；鷙鳥將亡，還希望留下強勁的翅膀；這就是丟棄一生事業(yè)，留戀身后名聲的人呀。他生前如同司馬相如患消渴病，長年累月難以痊愈；又象李昌谷苦吟嘔心，到了臨終的時候才感到后悔。 太陽西沉之際，我才抵達運城西寺省視黃君仲則的棺柩，看到他的七尺遺棺，滿篋的書籍。 地勢狹窄象街巷，道路艱險如走棧道。陰云遮日，時雨猛急。 ⒛參照 2021年安徽卷作文標準。比喻臨時勉強應付 ） ⒘ D（ A項最后一個逗號應為冒號； B項第三個頓號應為逗號； C項，最后的問號應為句號） ⒙ B（ A項中指代不明：“當?shù)厝A僑華人和他們的年輕一代”中的“他們”是指“毛里求斯人民”還是指“華僑華人”不明確； C項句式雜糅：“之所以??是因為”與“??的原因是”雜糅，應去掉“之所以”； D項語序不當導致表意不明：“新出土的”應該放在“數(shù)十個”之前，因為根據(jù)前后句意，出土的時間不是宋明 時期。 ⒖ C（ A項，項， dǎnɡ— d224。 ④ 顧及顏面。 ② 沉著冷靜。 ② 配軍身份。 ② 主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為 “ 賊配軍 ” 、 “ 賊骨頭 ” ，后來夸林沖為 “ 好男子 ” 、 “ 久后必然發(fā)跡 ” 。 （ 每答對一點給 2分 ， 意思答對即可 ） ⒔ 第一問（ 1分）： 差 撥是個利用職權詐取錢財?shù)膭堇∪?。（兩種觀點都行，意對即可） ⒑略 ⒒ B C（答對一項給 1分，答對兩項給 3分） ⒓ ① 概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。寫出了 “草樹”在知道春將歸去時想要留住春，各自使出渾身解數(shù)，吐艷爭芳，霎那間萬紫千紅、繁花似錦的美麗春景。⑵ 只是草稿都是他手寫的，別無副本，刊刻后希望 交 給他的遺孤， 把它 作為先人遺 物 。 要求： ① 立意自定；除詩歌外，文體不限 ； ② 不得套作，不得抄襲 ； ③ 不得透霹個人相關信息 ； ④ 書寫規(guī)范，正確使用標點符號。 （ 40分 ） 《詠雪》詩：一片兩片三四片， 五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花皆不見。 ⒚ 請寫一段文字，表現(xiàn)母親對我的溺愛，但不能出現(xiàn)“愛”字，至少使用兩種修辭，語言要簡明、得體、連貫并且準確、鮮明、生動， 80字左右。 ，不能歸 因于《勞動合同法》。” ⒙下列句子中，沒有語病且句意明確的一項是（ 2分 ）（ ） ，為推動中外文化交流、增進人民互相了解和傳統(tǒng)友誼發(fā)揮了積極作用。 B．公司常年堅持節(jié)能管理的月考核、季評比、年結算制度、能耗預測制度和能源跟蹤分析制度，做到節(jié)能工作常抓不懈。 D．有的領導為了政績，在專項資金管理和使用上采取 拆東墻補西墻 ． ． ． ． ． ． 的做法，人民群眾對此反應強烈。 B． 2021年 3 月 11日，日本發(fā)生 了 里氏 大 地震 ，死亡人數(shù)超過一萬， 日駐華使館降半旗 致哀 ． ． 。ng） 哈密瓜 牙牙學語 D．標 識 ． （ zh236。（ 6分） 答： 第 Ⅱ 卷 （ 表達題 共 53分 ） 四、 （ 13分 ） ⒖下列詞語中，字形和加點字的讀音完全正確的一組 是 （ 2分 ）（ ） A． 檔 ． 案（ dǎnɡ） 流水賬 卓爾不群 B．泄 露 ． （ l242。（ 4分） 答： ⒕ 對第三段 “ 林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道 ” 這句話，明末清初文學批評家金圣嘆評點道： “ 雖 是搖出奇文，然亦實是林沖身份。 ⒓ 小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么 作用？請簡要分析。 C． 差撥一見林沖就破口大罵，是因為林沖只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來?！? （選自《水滸傳會評本》第八回，有刪節(jié)） ⒒ 下列對小說的分析和概括， 不正確 ． ． ． 的兩項是（ 3分）（ ）（ ） A． 小說寫了林沖發(fā)配滄州、初入牢營的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在對林沖見差撥的細節(jié)描寫上。差撥道：“林教頭，我十分周全你。”差撥道：“見今天王堂看守的
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