20xx人教版信息技術三起六下第4課讓機器人直行word教學設計(參考版)
2024-12-02 22:30本頁面
【正文】 。但也存在一些不足，其中給予學生的自主學習時間沒有控制好，以至于有一部分基礎好的學生剩時間，基礎差的學生時間不充足，這可能也是自主提綱設置的問題，沒有突出層次感，應在基礎的上面在設計 一些拔高題，讓一些學生在剩余的時間內(nèi)有事可做。 [總評 ]《讓機器人直行》是人民教育出版社出版的，在本節(jié)課的教學中，教師充分利用了當小老師的方法發(fā)揮了學生的自主、合作、探究的能力，充份給予學生的自信心。 師：同學們一定要注意在設計流程中要完整，在生活、學習、做事時也要有頭有尾，這樣才會做什么像什么，干什么都會成功。 生 7：老師，這樣也不對，我想不管什么程序都需要有完整性，咱們設置的程序都沒有結束模塊，書中全帶的。下次，你的聲音要能在大些就會更好了！誰還能來給實際的演示一下呢？ 生 6：第一步，插入兩個直行模塊。 生 5：往返運動需要用到兩個直行模塊，但是這兩個模塊的速度參數(shù)要一正一負才可進行往返運動。生 5 有些害羞。我真為你自豪！ [評價 ]通過此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的探究能力和表達能力。 師：為什么？
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