20xx-20xx學(xué)年高二語文上學(xué)期期中考試題(新人教版第10套(參考版)
2024-12-02 22:26本頁面
【正文】 嗣明醫(yī)術(shù)精妙，大多像這樣。嗣明就給她開了處方，讓人騎馬去城里購買藥，并告訴服藥方法，前后服用湯藥十荊、一劑散藥。詢問她的發(fā)病原由，患者說曾用手拿一根麥穗，就看見一條長(zhǎng)約二尺形似蛇的紅色東西進(jìn)入她的手指中，于是受驚倒地。很多名醫(yī)都揭榜去那戶人家，詢問疾病狀況，然而都不下手治療。嗣明施用灸法，在兩腳腳背上各灸二十一針，就治好了該病。曾有一人家，兩名奴仆均患病，全身發(fā)青，漸漸虛弱不能進(jìn)食。 武平年間，馬嗣明官任通直散騎常侍。制作練石的方法：用鵝蛋一樣大的粗黃色石頭，用猛火燒讓它變紅，放入純醋中，自然就有石粉末落在醋里。大寶沒到一年就死了。宴會(huì)完畢，楊 向文帝上奏：“馬嗣明曾稱大寶脈象險(xiǎn)惡，一年內(nèi)可能死去，如果他去出守州郡，很難求到醫(yī)藥?！睅滋煲院?，揚(yáng) 、邢邵兩人一起于內(nèi)殿陪宴，文宣帝說：“邢子才的兒子長(zhǎng)大成人，人善不惡，我 想給予他附近一郡。邢邵 (字子才 )獨(dú)生兒子大寶，非常聰明敏慧，十七八歲時(shí)患傷寒，嗣明給他看病，出來后就告訴楊惜說：“邢公子傷寒病可不治自愈，但他的脈象顯出不到一年就會(huì)死去。 參考譯文： 馬嗣明，是河內(nèi)野王人。 17. 諷刺那些不承擔(dān)責(zé)任、互相推諉而誤事的現(xiàn)象。第③句“人高貴”與前文的“人脆弱”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，并與第④句形成因果關(guān)系。 15. B． 本題重點(diǎn)考查考生語言表達(dá)連貫 和文章邏輯順序安排的能力，能力層級(jí)為 E級(jí)。 D 項(xiàng)句式雜糅。 A項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“增進(jìn)”不能與“責(zé)任感”搭配；應(yīng)將“增進(jìn)”改為增強(qiáng)。憲問》：“邦有道，危言危行，邦無道，危行言孫”； B項(xiàng)：只用于否定句，“難以望其項(xiàng)背”，比喻趕不上； C項(xiàng)：噤若寒蟬比喻因害怕有所顧慮而不敢說話； D項(xiàng)：比喻做事沒有主見，缺乏計(jì)劃，東問西問，事情終于辦不成。說正直的話， 做正直的事。（每點(diǎn) 2分，意思對(duì)即可） （ 4）（ 8分） ① 不為政治形勢(shì)所迫，不改變初衷，翻譯肖洛霍夫的作品； ② 不說違心話，不做違心事，拒絕寫文章批判傅雷； ③ 潛心于翻譯工作，耐得住寂寞； ④ 責(zé)任心強(qiáng)，時(shí)時(shí)想到原著作者和譯文讀者并對(duì)二者負(fù)責(zé)。） 四、１２．實(shí)用類文本閱讀（ 25分） （ 1）（ 5分）（ 答 B給 3分， D給 2分， E給 1分） （ 2）（ 6分） ① 托爾斯泰作品中的人道主義精神滋育了幾代中國人，值得翻譯； ② 托爾斯泰的作品大多是從英語轉(zhuǎn)譯的，從俄 語直接翻譯的不多，需要翻譯； ③ 托爾斯泰作品的風(fēng)格與草嬰的氣質(zhì)特別契合，適合草嬰翻譯。⑧小說中的界河，人物，故事都沒有特定的名稱，有助于象征意義的表達(dá)，容易啟發(fā)讀者體悟象征性。①以河流為載體，托付扭結(jié) 起來的環(huán)境、人物、故事等要素，讓象征的手法特征鮮明。圍繞界河展開的戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說，卻不見殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，新穎別致，耐人深思回味。①圍繞界河展開發(fā)展故事情節(jié)，使故事事件緊湊有序。③透過界河所發(fā)生的悲劇故事，表達(dá)了作者對(duì)反對(duì)戕害，呼喚人性的情感愿望。①從表面上看，界河真實(shí)的反應(yīng)出戰(zhàn)爭(zhēng)雙方對(duì)立的現(xiàn)實(shí)。（每點(diǎn) 2分，言之有理即可酌情給分，不必太拘泥于答案。②襯托出戰(zhàn)爭(zhēng)等悖逆人性的殘酷、可惡，抒寫和表達(dá)了作者反對(duì)戕害、呼喚人性的情感和愿望。（每點(diǎn) 2分） （ 3）這些文字構(gòu)筑的環(huán)境描寫，具有襯托和渲染作用。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與扼殺人性有反感情緒。（回答出其中任意兩點(diǎn)即可） 10. ⑴ 氣息奄奄 朝不慮夕 （ 2）徘徊于斗牛之間 白露橫江 （ 3）寧移白首之心 不墜青云之志 三、文學(xué)類文本閱讀 11． （ 1）（ 答 B給 3分 ， D給 2分， E給 l分） （ 2）形象特點(diǎn)：①對(duì)大自然、對(duì)美好生活十分關(guān)注、充滿向往。 遠(yuǎn)近結(jié)合： “ 隔岸 ” 遠(yuǎn)觀， “ 近溪 ” 體察，更顯景物的和諧有致，幽美雅靜。 9．疊詞： “ 重重 ” 寫出 “ 竹樹 ” 濃密蓊郁之態(tài)； “ 點(diǎn)點(diǎn) ” 營造 “ 潭煙 ” 輕盈迷蒙之境。（“都”“市”“節(jié)度各 1分，句子通順 2分） 8. （ 1）通過人物的動(dòng)作和神態(tài)塑造了 “ 山翁 ” 怡然自安，超然自處的隱逸者的形象。⑥只是別人對(duì)他的評(píng)價(jià) ) 6． D (“馬嗣明施用與《明堂針灸圖》不同的針灸法”不夠恰當(dāng)，文中只是說他“針灸孔穴，往往與《明堂》不同”，即“穴位”不同，而在具體的闡述救治兩名奴仆時(shí)，只是說為他們施用了針灸，在兩腳腳背上各灸二十一針，就治愈了他們，“針灸 法 ． ”是否與《明堂》不同，并不能確定 ) 7． (1)用鵝蛋一樣大的粗黃色（練石或者石頭），用猛火燒讓（它）變紅，放入純醋中，自然 就有石粉末落在醋里。 二、古詩文閱讀（ 36分） 4． B (期：一年。 分析： B項(xiàng)以偏概全，原文只說“大葉子的紅甜菜和圓白菜”含有一種能把發(fā)展成帕金森氏綜合癥的酶破壞掉的物質(zhì)?！庇谑呛⒆佑謱?duì)著大山喊：“你好嗎？”大山回音，“你好，好，好??” 請(qǐng)根據(jù)上述材料，自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體，不要套作，不得抄襲寫一篇不少于 800字的文章。（ 60 分） 一個(gè)孩子對(duì)著大山喊：“你是個(gè)壞蛋！”大山回音，“你壞蛋，壞蛋??”孩子哭著跑回家對(duì)媽媽說，“大山那邊有個(gè)壞孩子，他罵我壞蛋。 (5分 ) 太陽怨云： “ 你為什么總是匆匆跑掉？ ” 云怨風(fēng)： “ 你為什么吹得我站不住腳？ ” 風(fēng)怨太陽： “ 你為什么總是用灼熱的鞭子趕著我跑？ ” 最后，雨一直下不來，禾苗干死了。 ⑴ _________________________ ⑵ ________________ 17． 用一句話概括下面這則文字的寓意。 ①人并無高低貴賤之分 ②人的生命像蘆葦一樣脆弱 ③人依然比宇宙間任何東西高貴得多 ④人有一顆能思想的靈魂 ⑤宇宙間任何東西都能致人于死地 A．②④①③⑤ B．②⑤③④① C．④②①③⑤ D．⑤②③④① ，依此仿造兩個(gè)句子。作為肉身的人， _____?？墒?，即使如此， _____，因?yàn)?_____。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 法國思想家帕斯卡爾有一句 名言：“人是一支有思想的蘆葦。 C．讓子彈飛，讓物價(jià)飛，別讓血汗工錢飛！ —— 這是討薪 8年未果的民工打出的“最潮標(biāo)語”，他們想以此引起政府和媒體注意，希望能夠如愿討回工錢回家過年。 ，沒有語病的一項(xiàng)是 A．某當(dāng)紅歌星在微博中這樣寫道：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1