【正文】 ，草嬰 80大壽，俄羅斯駐上?？傤I(lǐng)事柯富安致函草嬰： “ 您是連接兩個(gè)鄰國(guó)偉大人民心靈的橋梁，您介紹了托爾斯泰、肖洛霍夫這樣的世界大師的作品，憑著您的才華，這些名著不只屬于俄羅斯。 B．草嬰用了 20年的時(shí)間獨(dú)立翻譯 400萬(wàn)字的《托爾斯泰小說(shuō)全集》，不僅讓中國(guó)人民深入了解了托爾斯泰的作品，也讓自己的心靈得到了升華。 D．蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)授予草嬰 “ 高爾基文學(xué)獎(jiǎng) ” ，俄羅斯駐上?？傤I(lǐng)事柯富安向草嬰致函祝壽，這說(shuō)明草嬰在傳播俄羅斯文化方面貢獻(xiàn)卓越。 （ 2）草嬰 為什么選擇翻譯托爾斯泰的作品？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 6分） （ 4）草嬰的 “ 堅(jiān)守良知 ” 體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻? B. 除了余彭年宣布裸捐 93億港元之 外，中國(guó)富豪陳光標(biāo)、“愛(ài)國(guó)者”總裁馮軍也先后宣布自愿在活著時(shí)將個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)逐步捐獻(xiàn)給社會(huì)，我們感動(dòng)之余，只能 望其項(xiàng)背 ． ． ． ． 。 D. 主觀(guān)太強(qiáng)會(huì)對(duì)別人的見(jiàn)解一律否定，主觀(guān)太弱會(huì)全無(wú)主見(jiàn)，難以有成，與其 筑室道謀 ． ． ． ． ，不如敢為天下先，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新?！? B． 上一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng) 終評(píng)時(shí)，很多人都感嘆《我的丁一之 旅》讀不懂，他們只關(guān)注小說(shuō)的趣味，而從未想過(guò)史鐵生式的精神冥思留一個(gè)空間。 D．在學(xué)校舉行的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，與會(huì)者一致認(rèn)為：一個(gè)人學(xué)習(xí)是否能夠成功，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用?！彼囊馑际钦f(shuō)， _____，_____。我們當(dāng)然不能也不該否認(rèn)肉身生活的必要，但是，人的高貴卻在于他有靈魂生活。惟有作為靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，人才分出了高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。（ 6分） 例：沒(méi)有哪一種胭脂能涂抹時(shí)間。字?jǐn)?shù)不超過(guò) 20個(gè)字。 答： 六、 寫(xiě)作 ，根據(jù)要求作文。”媽媽對(duì)他說(shuō)，“你試著向他問(wèn)好，或許一切就會(huì)變得不一樣了。 蒙自一中（老校區(qū)） 2021— 2021學(xué)年高一年級(jí)期中考試卷 語(yǔ) 文 答 案 一、現(xiàn)代文閱讀（ 9分） 1. C 分析： A 項(xiàng)偷換概念，“是因?yàn)槭卟吮若~(yú)等海產(chǎn)品含有更多的營(yíng)養(yǎng)”錯(cuò)誤，應(yīng)為“蔬菜比魚(yú)等海產(chǎn)品含有更多對(duì)大腦有益的物質(zhì)”，“營(yíng)養(yǎng)”并不等同于“對(duì)大腦有益的物質(zhì)”； B項(xiàng)也是偷換概念，“因?yàn)楹写罅磕芘c氧離子發(fā)生相互作用的抗氧化劑”中的“氧離子”應(yīng)為“自由氧離子”； D 項(xiàng)太絕對(duì)，原文只說(shuō)“大葉子的紅甜菜和圓白菜含有一種能把發(fā)展成帕金森氏綜合癥的酶破壞掉的物質(zhì)”，并未說(shuō)“就能預(yù)防帕金森氏綜合癥的發(fā)生”。 分析： A項(xiàng)偷換概念，原文中說(shuō)“但這里所指的是黑色的苦巧克力”； C項(xiàng)顛倒是非，原文說(shuō)“但緊張⑴的工作與低能量的飲食也不相容的”，可見(jiàn)要適應(yīng)緊張的工作不能只吃低能量的飲食； D項(xiàng)顛倒是非，原文說(shuō)“食品本身并不能提高智力”，“但是要想開(kāi)發(fā)智力，最好的方法是不斷學(xué)習(xí)、讀好書(shū)，與有文化知識(shí)的人交流”可見(jiàn)提高智力的關(guān)鍵是“不斷學(xué)習(xí)、讀好書(shū)，與有文化知識(shí)的人交流”。見(jiàn)《鄒忌諷齊王納諫》 ) 5． A (①是說(shuō)馬嗣明年青時(shí)好學(xué)肯鉆研④是楊?lèi)謱?duì)未予邢子才的兒子封爵之事而向文帝作的解釋。（兩處省略、“內(nèi)”各一分，句子通順 2分） （ 2)嗣明就給她開(kāi)了處方，讓人騎馬去城里買(mǎi)藥，并告訴服藥方法。作者正是通過(guò) “ 山翁 ” 這一形象的塑造，傳遞出自己向往田園山水的隱逸情懷，高潔的品性。 對(duì)偶： “ 隔岸 ”“ 近溪 ” 遠(yuǎn)近對(duì)舉， “ 重重 ”“ 點(diǎn)點(diǎn) ” 疊詞增韻， “ 竹樹(shù) ”“ 潭煙 ”相對(duì)，寫(xiě)出景色清幽靜謐之美 。 動(dòng)靜結(jié)合： “ 竹樹(shù) ”“ 潭煙 ” 屬靜景， “ 漁船下灘 ” 屬動(dòng)景，一動(dòng)一靜顯出靜謐，引人遐思。②心地善良，有人性的 “美。③十分機(jī)警，反應(yīng)快捷。①襯托人物形象，巧妙地反映出主人公對(duì)外在景物的關(guān)注，映射出“他”對(duì)大自然、對(duì)美好生活的關(guān)注和向往。③渲染和豐富了小說(shuō)的背景層次，真實(shí)可感，如臨其境，具有畫(huà)面美；推動(dòng)和牽引了故事情節(jié)發(fā)展。） （ 4）觀(guān)點(diǎn)一：承載托付起文章的主題思想和主題情感，使小說(shuō)的主 題深刻豐富。②透過(guò)界河的對(duì)立，體現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)等破壞美好，破壞和平，戕害人性等問(wèn)題的思考。 觀(guān)點(diǎn)二：使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，新穎別致。②以界河為紐帶和載體，將小說(shuō)中的環(huán)境，人物等要素扭結(jié)勾連精巧自然。 觀(guān)點(diǎn)三：使小說(shuō)的象征（或隱喻）意蘊(yùn)鮮明深遠(yuǎn)。②界河本是自然之河，河的兩岸風(fēng)光一致，鳥(niǎo)兒自由飛翔，而人卻不得跨涉，象征意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，反思意味層次豐富。（觀(guān)點(diǎn) 2分，理由每點(diǎn) 2分，言之有理即可酌情給分，不必太拘泥于答案。（每點(diǎn) 2分，意思對(duì)即可） （ 3）（ 6分） ① 翻譯前，讀透原著； ② 翻譯時(shí)，逐字逐句并檢查通讀； ③ 完成譯稿后，反復(fù)通讀審閱修改。（每點(diǎn) 2分，意思對(duì)即可） 五、語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用 13． .D． A項(xiàng)：危：正直。出處：《論語(yǔ) 14． C．本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力，能力層級(jí)為 B級(jí)。 B 項(xiàng)成分殘缺，介賓短 語(yǔ)做狀語(yǔ)缺了介詞，應(yīng)改為“為（給）史鐵生式的精神冥思留空間”。要么說(shuō)“關(guān)鍵在于內(nèi)因”；要么說(shuō)“內(nèi)因起決定作用”。綜合來(lái)看，幾個(gè)句子的中心議題是“人的高貴在于他有靈魂生活”，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第②句中的“蘆葦”，照應(yīng)前文的“蘆葦”，“脆弱”照應(yīng)第⑤句“都能致人于死地”。第①句“人并無(wú)高低貴賤之分”與后文“惟有作為靈魂的人??才分出了高貴和平庸”銜接，由此可選 B． 16． 此題為開(kāi)放性題目，答案不唯一 , 例如：沒(méi)有哪一件服裝能掩飾靈魂；沒(méi)有哪一套古籍能裝潢空虛 。 （ 5分）（言之有理即可酌情給分） 18．作文，參考高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。年輕時(shí)博覽縱觀(guān)，研讀醫(yī)學(xué)書(shū)籍，為他人診脈治病，能判斷這個(gè)人一年后死生吉兇。發(fā)覺(jué)稍微晚了一些，不能再救治?！睏? 以他年少為由，沒(méi)有合上剖開(kāi)的憑證?！贝耸掠谑亲髁T。楊患背部腫疾，馬嗣明用練石為他涂搽，就治愈他的病，因?yàn)檫@個(gè)被楊 格外器重。多次燒烤到，石頭燒盡，取出石頭粉曝曬干，搗細(xì)過(guò)篩，和上醋來(lái)涂在腫痛處，沒(méi)有不治愈的。他采用的針灸穴位， 常常與《明堂針灸圖》不同?？戳嗽S多醫(yī)生，皆不識(shí)此病。武平年末，他隨從皇上去晉陽(yáng)，到達(dá)遼陽(yáng)山，看見(jiàn)多處貼榜，說(shuō)有一戶(hù)人家女兒生病，如有人能治愈，賞錢(qián)十萬(wàn)。唯有嗣明為她診治。當(dāng)時(shí)就感覺(jué)手臂既疼且腫，一個(gè)多月后，漸漸延及半身，肢體關(guān)節(jié)皆腫起來(lái)，疼痛難以忍受，呻吟聲日夜不斷。等到嗣明第二年隨從皇上返回，次女孩已平安恢復(fù)如從前了。