20xx-20xx學(xué)年高二語文上學(xué)期期中考試題(新人教版第10套-閱讀頁
2024-12-18 22:26本頁面
【正文】 ，草嬰 80大壽，俄羅斯駐上?？傤I(lǐng)事柯富安致函草嬰： “ 您是連接兩個鄰國偉大人民心靈的橋梁，您介紹了托爾斯泰、肖洛霍夫這樣的世界大師的作品，憑著您的才華，這些名著不只屬于俄羅斯。 B．草嬰用了 20年的時間獨立翻譯 400萬字的《托爾斯泰小說全集》，不僅讓中國人民深入了解了托爾斯泰的作品，也讓自己的心靈得到了升華。 D．蘇聯(lián)作家協(xié)會授予草嬰 “ 高爾基文學(xué)獎 ” ，俄羅斯駐上?？傤I(lǐng)事柯富安向草嬰致函祝壽，這說明草嬰在傳播俄羅斯文化方面貢獻卓越。 （ 2）草嬰 為什么選擇翻譯托爾斯泰的作品？請簡要分析。（ 6分） （ 4）草嬰的 “ 堅守良知 ” 體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻? B. 除了余彭年宣布裸捐 93億港元之 外，中國富豪陳光標、“愛國者”總裁馮軍也先后宣布自愿在活著時將個人全部財產(chǎn)逐步捐獻給社會，我們感動之余，只能 望其項背 ． ． ． ． 。 D. 主觀太強會對別人的見解一律否定，主觀太弱會全無主見，難以有成，與其 筑室道謀 ． ． ． ． ，不如敢為天下先，開拓進取，勇于創(chuàng)新?！? B． 上一屆茅盾文學(xué)獎 終評時，很多人都感嘆《我的丁一之 旅》讀不懂，他們只關(guān)注小說的趣味，而從未想過史鐵生式的精神冥思留一個空間。 D．在學(xué)校舉行的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會上，與會者一致認為：一個人學(xué)習(xí)是否能夠成功，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用?！彼囊馑际钦f， _____，_____。我們當然不能也不該否認肉身生活的必要，但是，人的高貴卻在于他有靈魂生活。惟有作為靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，人才分出了高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。（ 6分） 例：沒有哪一種胭脂能涂抹時間。字數(shù)不超過 20個字。 答： 六、 寫作 ，根據(jù)要求作文?！眿寢寣λf，“你試著向他問好，或許一切就會變得不一樣了。 蒙自一中（老校區(qū)） 2021— 2021學(xué)年高一年級期中考試卷 語 文 答 案 一、現(xiàn)代文閱讀（ 9分） 1. C 分析： A 項偷換概念，“是因為蔬菜比魚等海產(chǎn)品含有更多的營養(yǎng)”錯誤，應(yīng)為“蔬菜比魚等海產(chǎn)品含有更多對大腦有益的物質(zhì)”，“營養(yǎng)”并不等同于“對大腦有益的物質(zhì)”； B項也是偷換概念，“因為含有大量能與氧離子發(fā)生相互作用的抗氧化劑”中的“氧離子”應(yīng)為“自由氧離子”； D 項太絕對，原文只說“大葉子的紅甜菜和圓白菜含有一種能把發(fā)展成帕金森氏綜合癥的酶破壞掉的物質(zhì)”，并未說“就能預(yù)防帕金森氏綜合癥的發(fā)生”。 分析： A項偷換概念，原文中說“但這里所指的是黑色的苦巧克力”； C項顛倒是非，原文說“但緊張⑴的工作與低能量的飲食也不相容的”，可見要適應(yīng)緊張的工作不能只吃低能量的飲食； D項顛倒是非，原文說“食品本身并不能提高智力”，“但是要想開發(fā)智力，最好的方法是不斷學(xué)習(xí)、讀好書，與有文化知識的人交流”可見提高智力的關(guān)鍵是“不斷學(xué)習(xí)、讀好書，與有文化知識的人交流”。見《鄒忌諷齊王納諫》 ) 5． A (①是說馬嗣明年青時好學(xué)肯鉆研④是楊愔對未予邢子才的兒子封爵之事而向文帝作的解釋。（兩處省略、“內(nèi)”各一分，句子通順 2分） （ 2)嗣明就給她開了處方，讓人騎馬去城里買藥，并告訴服藥方法。作者正是通過 “ 山翁 ” 這一形象的塑造，傳遞出自己向往田園山水的隱逸情懷，高潔的品性。 對偶： “ 隔岸 ”“ 近溪 ” 遠近對舉， “ 重重 ”“ 點點 ” 疊詞增韻， “ 竹樹 ”“ 潭煙 ”相對，寫出景色清幽靜謐之美 。 動靜結(jié)合： “ 竹樹 ”“ 潭煙 ” 屬靜景， “ 漁船下灘 ” 屬動景，一動一靜顯出靜謐，引人遐思。②心地善良，有人性的 “美。③十分機警，反應(yīng)快捷。①襯托人物形象，巧妙地反映出主人公對外在景物的關(guān)注，映射出“他”對大自然、對美好生活的關(guān)注和向往。③渲染和豐富了小說的背景層次，真實可感，如臨其境，具有畫面美；推動和牽引了故事情節(jié)發(fā)展。） （ 4）觀點一：承載托付起文章的主題思想和主題情感，使小說的主 題深刻豐富。②透過界河的對立，體現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭等破壞美好，破壞和平，戕害人性等問題的思考。 觀點二：使小說的結(jié)構(gòu)嚴謹有序，新穎別致。②以界河為紐帶和載體，將小說中的環(huán)境，人物等要素扭結(jié)勾連精巧自然。 觀點三：使小說的象征（或隱喻）意蘊鮮明深遠。②界河本是自然之河，河的兩岸風(fēng)光一致，鳥兒自由飛翔，而人卻不得跨涉，象征意蘊深遠，反思意味層次豐富。（觀點 2分，理由每點 2分，言之有理即可酌情給分，不必太拘泥于答案。（每點 2分，意思對即可） （ 3）（ 6分） ① 翻譯前，讀透原著； ② 翻譯時，逐字逐句并檢查通讀； ③ 完成譯稿后，反復(fù)通讀審閱修改。（每點 2分，意思對即可） 五、語言表達運用 13． .D． A項：危：正直。出處：《論語 14． C．本題重點考查考生正確辨析病句的能力，能力層級為 B級。 B 項成分殘缺，介賓短 語做狀語缺了介詞，應(yīng)改為“為（給）史鐵生式的精神冥思留空間”。要么說“關(guān)鍵在于內(nèi)因”；要么說“內(nèi)因起決定作用”。綜合來看，幾個句子的中心議題是“人的高貴在于他有靈魂生活”，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第②句中的“蘆葦”，照應(yīng)前文的“蘆葦”，“脆弱”照應(yīng)第⑤句“都能致人于死地”。第①句“人并無高低貴賤之分”與后文“惟有作為靈魂的人??才分出了高貴和平庸”銜接，由此可選 B． 16． 此題為開放性題目，答案不唯一 , 例如：沒有哪一件服裝能掩飾靈魂；沒有哪一套古籍能裝潢空虛 。 （ 5分）（言之有理即可酌情給分） 18．作文，參考高考評分標準。年輕時博覽縱觀，研讀醫(yī)學(xué)書籍，為他人診脈治病，能判斷這個人一年后死生吉兇。發(fā)覺稍微晚了一些，不能再救治?！睏? 以他年少為由，沒有合上剖開的憑證?！贝耸掠谑亲髁T。楊患背部腫疾，馬嗣明用練石為他涂搽，就治愈他的病，因為這個被楊 格外器重。多次燒烤到，石頭燒盡，取出石頭粉曝曬干，搗細過篩，和上醋來涂在腫痛處，沒有不治愈的。他采用的針灸穴位， 常常與《明堂針灸圖》不同?？戳嗽S多醫(yī)生，皆不識此病。武平年末，他隨從皇上去晉陽，到達遼陽山，看見多處貼榜，說有一戶人家女兒生病，如有人能治愈，賞錢十萬。唯有嗣明為她診治。當時就感覺手臂既疼且腫，一個多月后，漸漸延及半身，肢體關(guān)節(jié)皆腫起來，疼痛難以忍受，呻吟聲日夜不斷。等到嗣明第二年隨從皇上返回，次女孩已平安恢復(fù)如從前了。
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