初中歷史課堂教學小策略實施案例學習心得(參考版)
2024-09-28 14:45本頁面
【正文】 走出課堂，實地考察強調的或許只是充分調動學生的感官，讓學生的聽說讀寫，感受體驗都能活動起來。學習海南歷史的時候最直接的教材就是中和的東坡書院了，不過由于種種安全問題等實際原因沒有開展。把第一單元的兩課書的大事件串聯起來，大概3分鐘時間即可，還可以將此串聯作為導入。在導入時盡可能的復習舊課，穿珠成鏈的學習，學生會學得更有效率。歷史事件本身不應該孤立看待，要用發(fā)展的眼光、聯系的眼光來看待，所以在學習中“穿珠成鏈”是很有必要的。這些小策略在歷史課堂中著實發(fā)揮很好的作用，在課堂教學開展的更加順利。有時候在教學中的混淆點，需要某一個標志或者標示性小知識來區(qū)分。由此切入課程學習。再設問剛才同學報歌名
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