20xx人教版高中物理選修3-114電勢(shì)能和電勢(shì)word教案(參考版)
2024-12-02 14:34本頁(yè)面
【正文】 。 十 【 教學(xué)反思 】 通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，重在讓學(xué)生有對(duì)比的觀(guān)點(diǎn)去學(xué)習(xí)物理知識(shí)。 四、等勢(shì)面 1．等勢(shì)面：電場(chǎng)中電勢(shì)相同的各點(diǎn)構(gòu)成的面。電勢(shì)順線(xiàn)降低；順著電場(chǎng)線(xiàn)方向，電勢(shì)越來(lái)越低。 2．討論：靜電力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系 WAB＝ －（ EpB－ EpA）＝ EpA－ EPB 3．求電荷在某點(diǎn)處具有的電勢(shì)能 4．零勢(shì)能面的選擇 三、電勢(shì) 1．定義： φ ＝ EP/q 2．電勢(shì)是標(biāo)量，它只有大小沒(méi)有方向，但有正負(fù)。 二、電勢(shì)能 1．電勢(shì)能：由于移動(dòng)電荷時(shí)靜電力做功與移動(dòng)的路徑無(wú)關(guān)，電荷在電場(chǎng)中也具有勢(shì)能，這種勢(shì)能我們叫做電勢(shì)能。 加 強(qiáng)體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生形成深刻印象，達(dá)到對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的提高。 3．應(yīng)用等勢(shì)面：由等勢(shì)面描繪電場(chǎng)線(xiàn) 方法：先測(cè)繪出等勢(shì)面的形狀和分布，再根據(jù)電場(chǎng)線(xiàn)與等勢(shì)面的關(guān)系，繪出電場(chǎng)線(xiàn)的分布，于是我們就知道電場(chǎng)的情況了。 ⑶等勢(shì)面越密，電場(chǎng)強(qiáng)度越大。 若兩個(gè)相鄰的等勢(shì)面間的電勢(shì)之差是相等的，則能得到書(shū)上圖 1． 4－ 5 的圖形。 而沿著電場(chǎng)線(xiàn)的方向，電勢(shì)越來(lái)越低。 WAB＝ EpA－ EPb＝ qφ A－ qφ B＝ 0 討論：什么情況下會(huì)出現(xiàn)力做功為零的情況？ 引導(dǎo)分析得出： F⊥ v ⑵電場(chǎng)線(xiàn)跟等勢(shì)面一定垂直，即跟電場(chǎng)強(qiáng)度的方向垂直。 觀(guān)看掛圖，從中尋找不同電場(chǎng)中等勢(shì)面的不同和相同點(diǎn)，進(jìn)行合理猜想。 【 體驗(yàn)性實(shí)踐 】尋找等勢(shì)面：找正點(diǎn)電荷和帶電平行金屬板中的等勢(shì)面。今天我們學(xué)習(xí)了電勢(shì)的知識(shí)后，那我們可以用什么來(lái)表示電勢(shì)的高低呢？ 學(xué)生：在電場(chǎng)中常用等勢(shì)面來(lái)表示電勢(shì)的高低。 與零電勢(shì)能的位置規(guī)定是否有相似之處呢？ 與知識(shí)進(jìn)行類(lèi)比，從前面的結(jié)論中領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的相通性，能對(duì)知識(shí)進(jìn)行類(lèi)比應(yīng)用。因此電勢(shì)有 正負(fù)之分，是由于其零電勢(shì)的選擇決定。 引導(dǎo)學(xué)生得出：應(yīng)該先規(guī)定電場(chǎng)中某處的電勢(shì)為零，然后才能確定電場(chǎng)中其他各點(diǎn)的電勢(shì)。 電勢(shì)順線(xiàn)降低；順著電場(chǎng)線(xiàn)方向，電勢(shì)越來(lái)越低。現(xiàn)通過(guò)具體情景來(lái)進(jìn)行分析。 以上結(jié)論由學(xué)生得出，自己能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描敘，培養(yǎng)相關(guān)應(yīng) 用歸納知識(shí)的能力。 表達(dá)式：φ＝ Ep/q （與試探電荷無(wú)關(guān)） 2．電勢(shì)是標(biāo)量，它只有大小沒(méi)有方向，但有正負(fù)。 1．定義：電荷在電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電勢(shì)能與他的電荷量的比值，叫做這一點(diǎn)
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