【正文】 學(xué)唱歌譜（音組“ 3”） 1）教師慢速彈琴，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符） 找出難唱的地方重點(diǎn)練唱 2）豎笛演奏《一只鳥仔》旋律 3）讀一讀歌詞（重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲） 4）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍） 重點(diǎn)練唱： 2 3 │ 2 3 2 1 │ 2 0 5 5 │ 2 0 0│ 透 早 起來（伊嘟）拐 一下拐 2 5 6 │ 5 0 0 │ 哮啁 啁 注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來、在四分休止符“ 0”用 ⅩⅩ 拍手 識兒童玩鳥行為圖 出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學(xué)生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？ 作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做（增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛鳥的環(huán)保意識） 表演 分小組自己按照樂譜練習(xí) —— 分角色演唱和伴奏 — — 展示 —— 集體分角色演唱和伴奏 三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí) ) 節(jié)奏練習(xí)： 自選 (結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行 )。 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。 今天咱們的音樂時間就到此結(jié)束了，請同學(xué)們隨著我們的音樂聲有次序地回到教室，再見?。S音樂出教室） 《一只鳥仔》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽素材統(tǒng)一，形象完美的音樂作品，有感情地唱好 《一只鳥仔》。（生跟伴奏音樂唱一遍）恩，演出非常成功，好請拿圓舞板的同學(xué)將它放回原來位置。（可請學(xué)生加上手勢輔助練習(xí)） 下面我要加大難度了，請一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍 手節(jié)奏（拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的），請另一小組的同學(xué)用圓舞板來打這個節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋砀魳烦怀?。（重點(diǎn)聯(lián)系下滑音，表揚(yáng)唱的好的地方“丟丟”，唱的 不好的地方再次引導(dǎo)練習(xí)），像“岋一個岋”，加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢？活潑，可愛，似乎還有幾分調(diào)皮，請我們把這個音再輕輕的往下滑一些。） 咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。由于時間的關(guān)系，我們就不學(xué)臺灣方言來念這段歌詞了，以后有機(jī)會陳老師再來教你們。大家一起按節(jié)奏念。好的，那我們跟著音樂來試一下吧！ 學(xué)習(xí)第一段歌詞 讓我們再來聽聽和平使者對我們說了什么話？（出示歌詞第一段）看看，這些歌詞也充滿了臺灣當(dāng)?shù)氐奶厣褚炼?、哮啁啁，岋一個岋，都非常的有特色，讓我們按照歌曲的節(jié)奏來念一下這段歌詞吧，邊念可以邊想象一下那是一幅怎么樣的畫面！念后再在四分休止符的地方加入節(jié)奏（ O XX） 那么，用臺灣語言你們會念嗎？請聽我念一遍吧！我 們也來學(xué)一學(xué)吧，有興趣嗎？（師念一句生跟一句）那我們也把剛才的節(jié)奏加進(jìn)去吧。生邊念變拍 （五）新歌教學(xué) 聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表 示歡迎吧！用 X的節(jié)奏來拍手。（指生姓名，叫 X 仔） 聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來學(xué)學(xué)鳥仔的歌吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習(xí)） （四）節(jié)奏訓(xùn)練 讓我們由衷地說一句“我們臺灣 大陸親如一家！” 我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀） X X︱ X X X X︱ X O X X︱ XO O‖ 我 們 臺灣 大陸 親 如一 家！ 學(xué)生練讀。 （三）發(fā)聲練習(xí) 聽，是誰呀？（點(diǎn)擊鳥鳴聲）哦，原來他們送來了鳥仔當(dāng)和平使者。請看（出示圖片）臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，我 們大陸為了增進(jìn)彼此之間的友誼，向臺灣贈送了我們最珍貴的團(tuán)團(tuán)圓圓兩只熊貓作為和平使者。今天我很榮幸和大家共 度這快樂的四十分鐘，先自我介紹一下，我叫“陳肖”，你們就叫我陳肖老師吧，現(xiàn)在咱們就來問個好吧！嗨，同學(xué)們，你好！（生答：陳肖老師，你好?。? 師用臺灣方言說“同學(xué)們，你好！”連說兩遍，你知道我在說什么嗎？（讓生猜）其實(shí)我剛才還是在和大家問好，你們也來學(xué)學(xué)怎么回答我吧 !我們剛才說的這話呢就是我們祖國寶島臺灣當(dāng)?shù)氐姆窖裕? （二）走進(jìn)臺灣 你了解臺灣嗎？（指生回答） 看，這就是寶島臺灣的位置。 通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。 有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。 用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。全曲統(tǒng)一、完美、形象地表現(xiàn)了孩子們天真、可愛和純潔的性格。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。歌曲為五聲徽調(diào)式， 2/4 拍，音域在九度內(nèi)。 《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計 城南鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳肖 一、教材分析 《一只鳥仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。） 三、小結(jié) 這節(jié)課我們通過演唱歌曲《左手右手》體會了團(tuán)結(jié)的含義，感受音樂歡快活潑的情緒。 最后結(jié)束句的七拍長音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長的氣息支持來歌唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。 《左手右手》 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《左手右手》 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲《左手右手》 讓學(xué)生感受歌曲的意景。 練習(xí)吹奏。 （ 3） 第二樂段則以斷音奏法為 主，與第一樂段形成對比，情緒更歡快、熱烈。 （ 2） 第一樂段采用非連音奏法，要求學(xué)生演奏的得連貫、流暢。 出示旋律： 視唱旋律，體會樂曲的節(jié)奏特征和氣氛。 三、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。 五、教后記 第四課時 一、教學(xué)安排 八孔豎笛 《波蘭圓舞曲》 二、常規(guī)練習(xí) 師生禮儀。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。 三、總結(jié)下課 師：那么，書上的表格就能完成了吧。 襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？ 思考：兩首民歌分別具有什么特點(diǎn)？ 選擇其中的 主題段落或樂句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。 1） 聽 師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？ 這樣的一幅蕩漾著無限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅?！?56216”樂匯貫穿其中，具有贛南茶歌的音調(diào)特征。歌曲贊美了斑鳩鳴叫、桃花盛開、杜鵑吐艷、秧田翠綠的大好春光。 4） 拓展 師：關(guān)于《黃楊扁擔(dān)》，對于出處有些爭議，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)搜索《黃楊扁擔(dān)》。（ 聽 ） 《黃楊扁擔(dān)》唱的是什么？（板書） 2） 再聽 師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會想些什么？ 3） 哼唱 師：這首《黃楊扁擔(dān)》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。 1） 初聽，感受 師：那么，大家一聽到四川首先想到什么？今天我們就來聽四川民歌《黃楊扁擔(dān)》。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程：