【摘要】第4課時牛頓運動定律的案例分析,有一鐵塊正在勻加速向下滑動,如果傳送帶向上加速運動,同一鐵塊同樣從上端滑到底端所用時間()A.不變B.增多C.減小D.不能確定答案:A2.用30N的水平外力F,拉一個靜止在光滑水平面上的質(zhì)量為20kg的物體,力F作用3s后消失
2024-12-02 08:56
【摘要】高中物理·必修1·滬科版第5章研究力和運動的關(guān)系牛頓運動定律的案例分析(一)21掌握應(yīng)用牛頓運動定律解決動力學問題的基本思路和方法.學會處理動力學的兩類基本問題.一、牛頓運動定律的適用范圍宏觀低速光速二、動力學的兩類基本問題1.牛頓第二定律運動學規(guī)律
2024-11-22 08:06
【摘要】高中物理·必修1·滬科版第5章研究力和運動的關(guān)系牛頓運動定律的案例分析(二)312學會分析含有彈簧的瞬時問題.掌握臨界問題的分析方法.會分析多過程問題.1.瞬時同時變化合力F的方向2.受力情況運動情況加速度一、瞬時加速度問題根據(jù)牛頓
【摘要】第3課時牛頓第二定律,正確的是()A.物體所受合力的方向,就是物體運動的方向B.物體所受合力不為零時,其速度不可能為零C.物體所受合力不為零,則其加速度一定不為零D.物體所受合力變小時,物體一定作減速運動解析:由牛頓第二定律F=ma可知,物體所受合力的方向與加速度的方向
2024-12-02 23:03
【摘要】第五章研究力和運動的關(guān)系第1課時牛頓第一定律世紀末,伽利略用實驗和推理,推翻了已在歐洲流行了近兩千年的亞里士多德關(guān)于力和運動的理論,開啟了物理學發(fā)展的新紀元.在以下說法中,與亞里士多德觀點相反的是()A.四匹馬拉的車比兩匹馬拉的車跑得
2024-12-02 16:44
【摘要】高中物理·必修1·滬科版第5章研究力和運動的關(guān)系學案4牛頓運動定律的案例分析21掌握應(yīng)用牛頓運動定律解決動力學問題的基本思路和方法.學會處理動力學的兩類基本問題.一、牛頓運動定律的適用范圍宏觀低速光速二、動力學的兩類基本問題1.牛頓第二定律運動學
2024-11-21 23:18
【摘要】學案4牛頓運動定律的案例分析[學習目標定位].動力學的兩類基本問題.一、牛頓運動定律的適用范圍研究表明,通常宏觀物體做低速(即遠小于光速)運動時,都服從牛頓運動定律.二、動力學的兩類基本問題1.從受力確定運動情況求解此類題的思路是:已知物體的受力情況,根據(jù)牛頓第二定律,求出物體的加速度,再由物體的初始條件,
2024-12-13 02:38
【摘要】第三章力與相互作用第1課時牛頓第三定律()A.有的物體只對別的物體施力而本身不受力B.牛頓第三定律對各種性質(zhì)的力都適用C.當相互作用的兩個物體做加速運動時,牛頓第三定律不適用D.當相互作用的兩個物體沒有直接接觸時,牛頓
【摘要】【優(yōu)化方案】2021高中物理第5章第4節(jié)牛頓運動定律的案例分析知能演練輕松闖滬科版必修11.A、B兩物體以相同的初速度在同一水平面上滑動,兩個物體與水平面的動摩擦因數(shù)相同,且質(zhì)量mA=3mB,則它們能滑行的最大距離sA和sB的關(guān)系為()A.sA=sBB.sA=3sBC.sA=13sB
2024-12-02 12:30
【摘要】第一章怎樣描述物體的運動第1課時走近運動,如圖1-1-15所示,圖1-1-15在這首詩當中,詩人藝術(shù)性地表達了他對運動相對性的理解.關(guān)于詩中所描述的運動及參考系,以下說法正確的是()A.“飛花”是以運動的船為參考系的B.“飛花”是以兩岸的榆樹為參
2024-12-02 12:31
【摘要】牛頓運動定律的案例分析同步練習1.人的質(zhì)量為m1,車的質(zhì)量為m2,人站在車上用水平力F推固定在車上的擋板,若不考慮地面對車的摩擦力時,小車的加速度為().A.0B.12Fmm+C.1FmD.2Fm2.一輛灑水車的牽引力不變,其受到的阻力與其重力成正比
2024-11-19 08:16
2024-11-19 05:51
【摘要】相關(guān)鏈接牛頓運動定律構(gòu)架了經(jīng)典力學的基本框架,展現(xiàn)了力和運動間的關(guān)系,使人們的認識發(fā)生了巨大的變化.并且,在很大的領(lǐng)域里我們能用來解決實際問題.但是隨著科學的發(fā)展,人們逐漸認識到牛頓運動定律的使用也是有范圍的:它只能在慣性參考系下,解決宏觀低速物體的運動.對微觀高速粒子的運動規(guī)律處理時,卻與事實存在著較大的差異.這是為什么呢?我們又如何應(yīng)對這一問題呢?
2024-12-13 06:25
【摘要】牛頓運動定律的案例分析一、教學目標1.物理知識方面的要求:(1)鞏固記憶牛頓第二定律內(nèi)容、公式和物理意義;(2)掌握牛頓第二定律的應(yīng)用方法。2.通過例題分析、討論、練習使學生掌握應(yīng)用牛頓定律解決力學問題的方法,培養(yǎng)學生的審題能力、分析綜合能力和運用數(shù)學工具的能力。3.訓練學生解題規(guī)范、畫圖分析、完善步驟的能力。二、重點、
2024-11-23 22:24
2024-11-24 02:34