小學三年級英語教學計劃(5篇)(參考版)
2024-09-25 12:47本頁面
【正文】 。將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。六、主要措施研究到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。能比較熟練地運用所學的日常交際用語。第一單元：學校和數(shù)字；第二單元：朋友和顏色；第三單元：身體和感覺；第四單元：家庭。注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。真實性和實用性。三、教材分析本教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。二、學生基本情景分析學生這學期剛剛學習英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正，掌握良好的，使之有所提高。以激發(fā)和鼓勵他們學習的興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維。開展一次全年級參與的英語活動。 針對本期出現(xiàn)的使用區(qū)上統(tǒng)一的英語試卷的情況，對學生進行應試的技能培訓和心理建設。凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的，自己去理解和感受故事課文。在開學第二周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長在家如何輔導學生。以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發(fā)放到每個學生手中。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計和管理。在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業(yè)表。因此，要注重在課堂中激發(fā)和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。絕大多數(shù)學生對英語學習有著濃厚的興趣。對于三年級的學生來說，通過兩年多的學習，已有具備了較扎實的的英語語言基礎。第九第十單元：如何理解現(xiàn)在式單詞going表示將來的概念。第三單元：單詞結尾表示復數(shù)的變化。難點：第一單元：Do you ….?句型及回答。第八單元：There be句型。三、教學重點難點分析重點：第一單元：Do you….?句型的提問及回答。能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高
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