作三角形教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-30 20:58本頁(yè)面
【正文】 。鍛煉學(xué)生組織語(yǔ)言及表達(dá)能力，經(jīng)歷與同伴分享成果的快樂(lè)過(guò)程。 a b 4 第 五 環(huán)節(jié) 課堂小結(jié) 活動(dòng)內(nèi)容： 師生互相交流作三角形的體會(huì)，如何分析作圖題，作圖語(yǔ) 言的應(yīng)用以及三角形全等條件與作圖之間的關(guān)系 以及作圖的步驟和作法。 活動(dòng)目的： 對(duì)本節(jié)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。這一環(huán)節(jié)無(wú)論是對(duì)已完成的實(shí)踐操作，還是下面的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)都起到至關(guān)重要的作用 —— 承上啟下。 問(wèn)題 （ 1）我們是如何分析作圖題的？它的步驟是什么？ 問(wèn)題（ 2） 你都知道 有哪些常用的作圖語(yǔ)言可以用于描述作圖過(guò)程（即作法）？ 活動(dòng)目的： 學(xué)生通過(guò)前一環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作，已經(jīng)有了一定的作圖經(jīng)驗(yàn)。這實(shí)際上體現(xiàn)了只管操作與推理的相結(jié)合，并從中也使學(xué)生意識(shí)到這兩種方法的不同。在完成三個(gè)作圖后，都鼓勵(lì)學(xué)生比較各自所作的三角形，利用重合等直觀方 式觀察所作出的三角形是否全等。 活動(dòng)目的： 本環(huán)節(jié)通過(guò)分析 —— 操作 —— 再分析的形式培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。 學(xué)生在每個(gè)作圖完成后，進(jìn)一步思考“還有沒(méi)有
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