二年級數(shù)學(xué)上冊公開課數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-09-23 03:44本頁面
【正文】 七、板書設(shè)計 搭配 不重復(fù)、不遺漏 十位 個位 十位 個位 十位 個位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 固定十位 交換位置 3 固定個位 。鞏固練習(xí)練習(xí) 師：同學(xué)們用連一連的方法完成第 99 頁練習(xí)二十四第 3 題，每次上衣穿一件，褲子穿一件，有幾種穿法？ 要求：生獨立完成，教師巡視，對有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。你能用剛才學(xué)到的方法來完成小精靈給你的又一個任務(wù)嗎？我們一起來看一看吧！ （媒體出示）用紅黃藍 3 種顏色給小精靈所在的兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？請你涂一涂。 試一試。你們說是幾呢？ 師：你怎么這么快就知道是 23 了呢？ 學(xué)生可能回答：我是從第二種方法里一看就看出來了。 2 3 1 3 1 23 生結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會重復(fù)，不會遺漏。 1 2 2 3 1 31 ② 先確定十位，再將個位變動。師：你寫出了幾種？ 學(xué)生可能回答： 3 種， 4 種， 5 種， 6 種 ??。）師：猜一猜這個密碼會是什么呢？ 學(xué)生可能回答： 1 1 23?? 師：有這么多答案啊，那么誰能想個好辦法，把這么多可能一個不漏的寫下來 ,請獨立思考，用你喜歡的方法在草稿紙上寫一寫，有困難的小朋友可以和同桌商量一下。 師：我們已經(jīng)進來了，就快樂的玩一玩吧。 師：大家真棒！門的密碼是兩個數(shù)中較小的一個。 師：密碼有可能是 ??? 學(xué)生可能回答： 12 師：還有其他可能嗎？ 學(xué)生可能回答： 21 根據(jù)學(xué)生的回答，點擊提示，媒體演示用兩張數(shù)字卡片排列成的 1 21，教師并板書。原來國王是不讓隨便進入，聰明的國王利用簡單的排列設(shè)了一個密碼 ,(板書課題 )我們只有破解了密碼才能進入 .看看怎么設(shè)的？（點擊課件）師 :還不能進 .為什么呢 ? 二、新授 師：瞧，喜羊羊它們?yōu)榱朔乐够姨沁M村，在羊村的大門上裝上了兩把密碼鎖，我們要進去必須先解鎖，小朋友們你們有信心解開嗎？ 學(xué)生可能回答：有 師：我們先解第一把鎖。教學(xué)準備：給學(xué)生準備數(shù)位表格、課件、彩筆等。教學(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識。 培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 六、板書設(shè)計 搭配 不重復(fù)、不遺漏 十位 個位 十位 個位 十位 個位 1 2 1 2 2 1 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交換位置 固定十位 固定個位 第五篇：二年級上冊數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計 《數(shù)學(xué)廣角 — — 搭配》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)： P97 例 1 及練習(xí)二十四第 2 題 知識與技能 通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。 五、全課總結(jié) ,升華主題 師 :同學(xué)們 ,這節(jié)課高興嗎？今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在我們的生活中經(jīng)常能遇到類似的問題（如照相問題、衣服搭配問題等）。 1．用 紅、黃 和藍 3 種顏色給地圖上的兩個城區(qū)圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？學(xué)生獨立完成，教師巡視。 游戲 1：用 0、 2 和 5 組成兩位數(shù)，每個 兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？小組合作完成。 三、應(yīng)用拓展，深化探究。 （ 4）揭示答案。 （ 2）展示學(xué)生作品（師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示）。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。 師：你能幫喜羊羊解決嗎？ 師：同學(xué)們將 1 和 2 交換位置組成 12 和 21 兩位數(shù)，那密碼到底是哪個呢？ 提示： 10 和 20 之間的一個數(shù)。 二、實踐操作 ,感知排列。學(xué)具準備：數(shù)字卡片、彩筆。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。 教學(xué)重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。 3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達解決問題的大致過程。 教學(xué)目標： 一、知識與能力目標： 1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。 第三、不足的是學(xué)生積極性還沒有完全發(fā)輝出來，只能在以后的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行探究，進一步發(fā)展學(xué)生的符號意識。 第一、學(xué)生思維層次的漸進深入思辨過程，實現(xiàn)了 “ 廣度 ” 與 “ 深度 ” 的挖掘。這種場面使我真正感到學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者。 在整節(jié)課的時間內(nèi)，同學(xué)們都表現(xiàn)一定的興趣與熱情，不論是在小組內(nèi)擺卡片、三人互助的 “ 照相 ”游戲，還是涂色搭配，同學(xué)們其實都是興趣盎然。通過觀 察、猜測、操作、交流等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。） 師：原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！ 教學(xué)反思： 排列的思想方法在生活中有廣泛的應(yīng)用，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的有益載體。同時有一組的同學(xué)在黑板上演示。也有 4 種搭配方法。 生 2：我是 1 號和 3 號， 1 號和 4 號， 2 號和 3 號， 2 號和 4 號。 師：美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。而握手你和他握他和你握是一回事，沒有順序的。指一小組上臺握手，集體交流次數(shù)。老師祝賀你們（教師
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