【正文】 劉家河小學(xué) 艾娟 《分桃子》說(shuō) 課稿 。 六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 好的板書(shū)就是一篇微型教案，這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】 （五）總結(jié)． 你這節(jié)課學(xué)到了什么？ 本節(jié)課的課件設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，我個(gè)人認(rèn)為并不是課件越多，越能體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)越。 春天到了，同學(xué)們出去春游，有 25 人要去劃船，每條船限坐 6 人，要租幾條船？請(qǐng)用小圓片擺一擺． 【此題思維具有跳躍性，促使學(xué)生對(duì)平均分的含義變式理解。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又加深了有余數(shù)除法的理解?；蚨嗾覍W(xué)生體驗(yàn)有余數(shù)除法。有口答判斷，重點(diǎn)解決書(shū)上的 15 題 【循序漸進(jìn)，通過(guò)分一分，圈一圈等由淺入深的加以練習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)方法的多樣性。助于學(xué)生理 解平均分的意義。你來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么叫做平均分？ 小結(jié)：像這樣，每份分得同樣多，我們就說(shuō)是 “ 平均分 ” ．齊讀板書(shū)。 12 條魚(yú)，請(qǐng)你幫他分給 4 只小貓，要求每只小貓分到的魚(yú)同樣多，每只小貓分到（）條． （同桌合作、全班反饋交流、由學(xué)生判斷正誤并說(shuō)出理由）可用磁鐵板演?！? （二）實(shí)際操作，體會(huì)平均分． 請(qǐng)你們幫他們分一分．用手中的 8 個(gè)學(xué)具代替桃子．（三人小組討論分法并在全班匯報(bào)，說(shuō)出各種分法）教師要巡視，掌握分的結(jié)果。 【這里巧妙地將情境圖呈現(xiàn)給學(xué)生。 你們瞧，小猴媽媽遇到了一棵大桃樹(shù)，多美的桃子??！然后他就摘了一些，并把這些桃子帶到了我們的數(shù)學(xué)課上，請(qǐng)看書(shū) 32 頁(yè)，你們發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)看懂了圖？匯報(bào)數(shù)學(xué)信息。根據(jù)這一理 念，我創(chuàng)造良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作，讓他們多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦多種感知覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此在本課中，我采用了以下教法：故事情境導(dǎo)入法，具體操作法，課件輔助法，開(kāi)放式合作教學(xué)法。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圓片，小棒。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相謙讓的思想教育。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、教材的特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)本課制定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過(guò)程，體會(huì)平均分的含義；理解平均分的方法，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余。但以形象思維能力為主，好動(dòng)、注意力易分散，持續(xù)時(shí)間較短。謝謝大家！ 4 一樣多平均分 第五篇：分桃子說(shuō)課稿 《分桃子》說(shuō)課稿 劉家河小學(xué) 艾娟 一、我看教材 今天我講的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元 “ 分一分與除法 ” 第一課時(shí)的 “ 分桃子 ” ，這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，學(xué)會(huì)了 25 的乘法口訣求積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，北師大版教材采用小步子、遞進(jìn)式的編排方式，安排了 4 個(gè)分一分的活動(dòng)，核心目標(biāo)是幫助學(xué)生積累平均分的經(jīng)驗(yàn)，理解平均分的意義，是后續(xù)學(xué)習(xí)、體會(huì)除法意義的重要基礎(chǔ)。 整堂課，我注重讓學(xué)生經(jīng)歷并感受的知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，再加上課堂生成的靈活變通。 我的板書(shū)設(shè)計(jì)言簡(jiǎn)意賅，一目了然展示了平均分 的概念從形象到抽象的過(guò)程 ,有利于學(xué)生理解平均分的含義，使之成為一個(gè)濃縮的教案。這題的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)我結(jié)合北京成功地舉辦了第 29 屆奧運(yùn)會(huì)，及時(shí)進(jìn)行德育滲透。 （五）用數(shù)學(xué)知識(shí)，解生活問(wèn)題。 （ 3） 3 條 3 條分，每只小貓分 3 條。 分法有：（ 1）一條一條分。然后小組匯報(bào)并展示不同分法。通過(guò)對(duì)教材的反復(fù)斟酌，我大膽進(jìn)行教材處理，刪除小狗分骨頭的教學(xué)內(nèi)容，將給小貓分魚(yú)改變分魚(yú)的數(shù)量，由小數(shù)到大數(shù)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的完整性。（板書(shū)：一樣多、平均分） 上述過(guò)程體現(xiàn)了我國(guó)著名思想家、教育家孔子的教育思想， “ 開(kāi)而弗達(dá) ” 。為了突出重點(diǎn)，讓學(xué)生清晰建立平均 分的概念。（板書(shū)： 師 4 個(gè)一份圈出桃子） 這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題充分經(jīng)歷了數(shù)學(xué)思考，有效地促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。再提出現(xiàn)實(shí)的公平問(wèn)題：怎么分 2 只小猴都會(huì)滿意？讓學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)生活中平均分的必要性和公正性，我先讓學(xué)生解決 “8 個(gè)桃子，分給 2 只小猴，每只猴子可能吃幾個(gè)桃 子呢？ ”這個(gè)問(wèn)題。這樣的導(dǎo)入引發(fā)了學(xué)生的沖突思考，抓住了學(xué)生知識(shí)的臨近區(qū)，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新課伊始，我出示 4 只藍(lán)衣服小猴和 2 只綠衣服小猴一起拔河圖 ,創(chuàng)設(shè) “ 你認(rèn)為這場(chǎng)拔河比賽公平嗎 ? 要想做到公平，怎樣分？ ” 的問(wèn)題情境 ,引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在矛盾沖突中，初步感受平均分的公平性。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)快樂(lè)情境，激學(xué)習(xí)興趣。 知識(shí)結(jié)論讓學(xué)生自己歸納整理。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此， 在學(xué)法上盡可能突出 4 點(diǎn)： 問(wèn)題讓學(xué)生自己在情境中提出。 三、說(shuō)教法學(xué)法 課標(biāo)指出 “ 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程 ” 。這就是已有的生活經(jīng)驗(yàn)。 二、說(shuō)學(xué)情 學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)近平均分之前， 不了解平均分的概念，但不等于對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)是一張白紙，學(xué)生在日常生活中對(duì)除法已有了一定的接觸。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：建立平均分的概念。 （ 2）能力目標(biāo)：讓學(xué)生連一連、圈一圈進(jìn)行動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的意義奠定 了重要基礎(chǔ)。 一、先教材 分桃子是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第四單元第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)除法意義的概念起始課。 分一分 第四篇：分桃子 說(shuō)課稿 “ 分桃子 ” 說(shuō)課 尊敬的各位評(píng)委老師：上（下）午好 ! 今天我說(shuō)課的課題是：分桃子。張貼分桃子的圖，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)直觀、明了，進(jìn)一步體現(xiàn)平均分的含義。 （四）、總結(jié)： 說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？ 這節(jié)課中，你