【正文】 并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。 改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 采用 ‘ 一幫一 “ 互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)。 教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。 四、教學(xué)措施： 走進(jìn)新課程，決勝新課程。 使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例；認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。 三、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱 的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。 ⑸ 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。 ⑶ 培養(yǎng)判斷、推理能力。 ⑴ 培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。 繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。 ⑶ 選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。本冊(cè)教材對(duì)這一單元的編寫(xiě)作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)： ⑴ 把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初步知識(shí)、比和比例、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)七部分，依次分別復(fù)習(xí)。 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。 ⑶ 在比例知識(shí)解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識(shí)解的練習(xí)題。本冊(cè)教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)： ⑴ 把比例尺安排到比例的概念教學(xué)之后教學(xué)，加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念，又便于學(xué)生運(yùn)用比例的知識(shí)和解比例的方法來(lái)解決有關(guān)比例尺的計(jì)算問(wèn)題。 正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，實(shí)際上是一種函數(shù)關(guān)系。以免對(duì)制作統(tǒng)計(jì)圖的要求過(guò)高。有的練習(xí)題還專門(mén)安排看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。 加強(qiáng)看懂和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng)。此外，本冊(cè)教材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強(qiáng)。教學(xué)每一種形體時(shí)，都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特征，然后進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。 第十冊(cè)已經(jīng)教學(xué)過(guò)長(zhǎng)方體和正方體，它們都是由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和能力。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí) ，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。其中還安排了 “ 球 ” 和 “ 扇形統(tǒng)計(jì)圖 ” 作為選學(xué)內(nèi)容。深入細(xì)致地開(kāi)展教學(xué)工作，多方調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)能力的高低、品質(zhì)的好壞，需要教師耐心細(xì)致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培養(yǎng)。 總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。同時(shí)由于有個(gè)別學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度，因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng) 進(jìn)一步加強(qiáng) “ 自主、合作、探究 ” 教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)看，學(xué)生的組織紀(jì)律性較好，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍。共 2頁(yè) ,當(dāng)前第 1 頁(yè) 12 第五篇：小學(xué)六年級(jí)第十二冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識(shí)積累。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)以 “ 我的成長(zhǎng)冊(cè) ” 為主題，讓學(xué)生通過(guò) “ 整體策劃 ” 、 “ 搜集資料 ” 、 “ 精心制作 ” 這一系列過(guò)程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長(zhǎng)冊(cè)，記下自己六年來(lái)走過(guò)的足跡。有的習(xí)作課文還安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。本冊(cè)在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語(yǔ)文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識(shí)、課外閱讀、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開(kāi)設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。各單元主題分別為 “ 壯麗山河 ” 、 “ 正義必勝 ” 、 “ 詩(shī)文精粹 ” 、 “ 探索與發(fā)現(xiàn) ” 、“ 感悟人生 ” 、 “ 詠物抒情 ” 、 “ 師恩難忘 ” 。 本冊(cè)安排閱讀課文 24 篇，其中韻文 3 篇。 二、教材分析 本冊(cè)課本主要由 “ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ⑿”“ 課文 ”“ 習(xí)作 ” 和 “ 練習(xí) ” 組成。 （ 4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。 （ 2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。 （ 1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。 （ 7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 （ 4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （ 2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能復(fù)述課文。 （ 1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 5）樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。 （ 3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能講述課文所寫(xiě)的故事。 口語(yǔ)交際。 （ 3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。 （ 1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 147 個(gè)生字。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。 （ 12）培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。 （ 10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。 （ 8）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （ 5）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤 的習(xí)慣。 （ 3）繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣；能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 因材施教原則 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生間個(gè)性的差異，在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生的同時(shí)，要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取一般教育與個(gè)別知道相結(jié)合的方法。 實(shí)踐性原則 聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，理論講述與操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分使學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。 量力性原則 教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯 易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。 ，六年級(jí)第十二冊(cè)美術(shù)課程教學(xué)計(jì)劃 美術(shù)計(jì)劃 四、在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則： 審美性原則 把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 運(yùn)用平衡、運(yùn)動(dòng)、光、電等科學(xué)常識(shí)，用生活中的廢舊材料，設(shè)計(jì)、制作出簡(jiǎn)單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。 ［綜合、探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域 結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及學(xué)校的班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，設(shè)計(jì)、制作、展示平面或立體的美術(shù)作品。 介紹一位畫(huà)家及其代表作品。 鼓勵(lì)學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過(guò)查閱資料，向同學(xué)介紹欣賞作品的心得。 ［欣賞、評(píng)述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域 以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。 用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行書(shū)籍封面、文體活動(dòng)海報(bào)的設(shè)計(jì)。 用塑料瓶、廢舊材料等進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型等的設(shè)計(jì)制作。 初步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助繪畫(huà)的方法。 學(xué)習(xí)漫畫(huà) 和卡通的表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐。 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)構(gòu)圖方法、簡(jiǎn)單的透視知識(shí)和結(jié)構(gòu)比例知識(shí)。（綜合、探索） 三、教學(xué)內(nèi)容 [造型、表現(xiàn) ]學(xué)習(xí)領(lǐng)域 用自然物或人造物的不同肌理，通過(guò)拓印或剪貼，制作各種圖形。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用） 欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表 現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。 二、教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。美術(shù)可以形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，有助于培養(yǎng)