風箏教案(2)(參考版)
2024-11-28 19:11本頁面
【正文】 。我想：讓我們 每個人都懷著一顆美好的心，一顆憧憬心，在風箏身上放飛我們的希望和理想吧！ 六、作業(yè)。 2．寫幾個描寫心情的詞語，并在小組內(nèi)交流。我曾經(jīng)聽到過這樣一首歌，歌名叫做《三月三》，我覺得這首歌的歌詞和我們今天所學習的這篇課文的內(nèi)容非常相近，現(xiàn)在請你來一起來欣賞一下〔 課件出示：《三月三》歌曲〕。高鼎；《放斷鷂》，楊韞華??） 同學們，一只小小的風箏喚起了我們諸多的情感。 誰來讀讀自己抄寫的句子 。 相 信你們一 定 很喜歡這篇課文 ， 讓我們 一起 再來 欣賞一遍 課文 吧〔 課件出示：課文朗讀〕 。） (教師在學生回答時 課件出示： 希望 幸福 理想 快樂 童真 ) 這只讓我們牽腸掛肚、寄托了我們這么豐富情感的風箏到底有沒有找到呢？（ 出示課件：課文的最后一段：“我們向那房子跑去，繼續(xù) 尋找我們的幸福鳥??”） 2不管風箏有沒有找到，但是這些孩子一定可以找到的是 —— （ 課件出示：希望、幸福、理想、快樂和童真。還有誰在接下來的 文字中也體會到作者對風箏喜愛呢？（ 課件出示：“我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。“千呼萬喚”的意思就是 —— 喊了很多遍。） e、我們再來看“千呼萬喚”這個詞語。） d、這里面談到了“大驚失色”“千呼萬喚”兩個成語，分別該怎樣理解呢？ （板書：大驚失色，引導學生逐字理解。 b、從早晨玩兒到下午，孩子們都不肯停下來，可見他們對風箏的什么？〔迷戀〕。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。 （ 2） 課件出示：“從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風箏在田野里奔跑。 c、村里人看見了，說： “放得這么高！” 他們究竟是帶著怎樣地語氣或表情說的呢？你能想像得到嗎？（驚奇、羨慕） d、驚奇、羨慕，僅僅是因為我們把風箏放得高嗎？你能否嘗試著去理解一下它背后的意思。村里人看見了，說：“放得這么高！” a、大家看文中的這個 “翩” 字，左邊是個“扁”，右邊是個羽毛的“羽”字，又扁又薄的羽毛 飛起來會怎么樣呢？你們通常用 “翩翩起舞” 這個詞語形容什么 ?〔蝴蝶 、孔雀） b、在作者的眼中，那只什么也不像的風箏就像你們眼中的色彩斑斕的蝴蝶、孔雀一樣翩翩起舞。 〔 課件出示：第三自然段〕 。）請
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1