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數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略初探(參考版)

2024-11-28 16:39本頁面
  

【正文】 在新課程理念下,設(shè)計具有童趣性、實踐性、層次性、多樣性的作業(yè),就能讓更多的學(xué)生有更多的機(jī)會體驗成功的喜悅,感受成長的樂趣。如學(xué)習(xí) “長方形的面積計算 ”后,設(shè)計了 A、 B、 C 三個層次的作業(yè): A 級,測量身邊物體表面的長和寬,并計算面積; B 級,先估計周圍物體表面的面積和周長 ,然后實測它們的長和寬,并計算面積和周長; C 級,測量自己房間墻壁、門窗面積,算一算粉刷面積或測量自己房間地面的面積和地磚的面積,算一算自己房間需要多少塊地磚。為了實現(xiàn) “不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 ”,設(shè)計作業(yè)時,不能搞 “一刀切 ”,而應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),設(shè)計層次性作業(yè),為不同發(fā)展水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)和提高的平臺,讓學(xué)生在實踐中體驗成功。 三、設(shè)計層次性作業(yè),讓學(xué)生體驗成功 數(shù)學(xué)新課標(biāo)指
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