第一單元生物與生物圈教案(參考版)
2024-11-28 13:46本頁(yè)面
【正文】 作業(yè)布置： 練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容！ 教學(xué)后記： 。 展示環(huán)保的事例后，引導(dǎo)學(xué)生如何從身邊的環(huán)保小事做起，讓環(huán)保落在實(shí)處。一節(jié)廢電池會(huì)污染很大面積的土地，沒(méi)有干凈的土壤，我們會(huì)沒(méi)有吃的。這樣很自然進(jìn)入下一個(gè)主題的學(xué)習(xí)。 設(shè)問(wèn)：因?yàn)槭澄锍渥?，兔的?shù)量急劇增加。（ 注：時(shí)間不夠時(shí)，裁減此處，移至下節(jié)。這一結(jié)論會(huì)為 后面學(xué)習(xí) “ 有毒物質(zhì)的富集 ” 打下基礎(chǔ)。給學(xué)生以充裕的時(shí)間，以小組討論解決可能遇到的問(wèn)題，點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，沿著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從生產(chǎn)者到草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物的流動(dòng)順序，逐步連接各條食物鏈，構(gòu)成食物網(wǎng)。 教師深入各小組中，引導(dǎo)、幫助學(xué)生討論、分析、得出結(jié)論，例如，這個(gè)生物世界中，誰(shuí)制造了有機(jī)物供動(dòng)物使用？誰(shuí)必須以別的生物為食？誰(shuí)使落葉、樹(shù)樁腐爛？還有其他參與者嗎？它們各有什么分工？生態(tài)系統(tǒng)的定義是什么？交流成果時(shí)，學(xué)生表達(dá)不清的地方要盡量讓其他學(xué)生補(bǔ)充。 （一）感受愉悅情景 ── 美麗的世界 充 分利用多媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生機(jī)盎然、鳥語(yǔ)花香的情境。 理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限度的，人類必須保護(hù)生態(tài)平衡。 食物鏈及食物網(wǎng)。 ③認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。 ４、探究植物對(duì)空氣濕度的影響的實(shí)驗(yàn)中：為什么測(cè)量裸地、草地、和茂密的灌叢中的濕度，能說(shuō)明植物對(duì)空氣濕度的影響？ 教學(xué)后記： （形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理）適應(yīng) 影響 影響生物的生活和生存 生物 環(huán)境 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 學(xué) 科 生物 課題 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 主備人 課時(shí)安排 2 課型 新授課 復(fù)備人 教學(xué)目標(biāo) ① 說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 ３、 蚯蚓 既可以生活在 土壤中， 又 可以使土壤疏松，增加土壤肥力。 貓狗春季換毛，這是對(duì) 的適應(yīng)；冬季鳥類南飛，是對(duì) 的適應(yīng)。 ④ 這些生物的 是與它們生活的環(huán)境相適應(yīng)的。 作業(yè)布置： 教材中關(guān)于幾種生物的描述說(shuō)明了： ① 駱駝失水很少和駱駝刺的根長(zhǎng)得很長(zhǎng)是對(duì) 的適應(yīng)； ② 海豹胸部的皮下脂肪很厚是對(duì) 的適應(yīng) ； ③ 旗形樹(shù)的樹(shù)冠的形狀是對(duì) 的適應(yīng)。得出相關(guān)結(jié)論。 討論：為什么我國(guó)開(kāi)發(fā)西部強(qiáng)調(diào)要退耕還林和還草？ 由植被的作用之一“改善氣候”引入探究實(shí)驗(yàn)：植物對(duì)空氣濕度的影響。 拓展反思：隨著工業(yè)的發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，但對(duì)環(huán)境的污染和破壞越來(lái)越嚴(yán)重，每年都有很多種生物滅絕，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 學(xué)習(xí)任務(wù)二：生物對(duì)環(huán)境的影響 １、以蚯蚓為例，它被人們譽(yù)為 “地下的耕耘者 ”，為什么？來(lái)引入生物的環(huán)境的影 響。 ５、播放相關(guān)的生物影片。 學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備說(shuō)出生物與環(huán)境相適應(yīng)的典型實(shí)例。 教學(xué)方法 ①教授法；②問(wèn)答法；③演示法；④讀書指導(dǎo)法；⑤練習(xí)法；⑥復(fù)習(xí)法； ⑦參觀法；⑧討論法；⑨實(shí)習(xí)法；⑩實(shí)驗(yàn)法或其它 教 具 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 復(fù) 備 一、情境引入： 結(jié)合上節(jié)課環(huán)境對(duì)生物的影響的相關(guān)知識(shí)，舉例說(shuō)明生物的生存都受哪些環(huán)境因素的影響？實(shí)例分析：當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，生物又是如何面對(duì)的呢？生物會(huì)產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)呢？（如夏季植物枝繁葉茂，到了冬季寒冷季節(jié)植物是否會(huì)因寒冷而死亡呢） 二、自主探究，合作交流 學(xué)習(xí) 任務(wù) 一 ：舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，對(duì)教材提供的資料進(jìn)行分析。 ②理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。 樹(shù)立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的觀點(diǎn)，形成保護(hù)環(huán)境的觀點(diǎn)。 通過(guò)分析文字和圖片資料來(lái)提高學(xué)生說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。壤溫度 D．土壤中的無(wú)機(jī)鹽 4 Ａ .北方溫度較低 Ｂ . Ｃ .北方光照不足 Ｄ .北方土壤貧瘠 5 ①陽(yáng)光 ②雜草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲 Ａ .①②⑤⑥ Ｂ .③④⑦⑧ Ｃ .①③④⑥ Ｄ .②⑤⑦⑧ 6 Ａ .光照 Ｂ .水分 Ｃ .空氣 Ｄ .溫度 教學(xué)后記： 第三節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 學(xué) 科 生物 課題 第三節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 主備人 課時(shí)安排 2 課型 新授課 復(fù)備人 教學(xué)目標(biāo) 能夠選取多方面的事例來(lái)描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。海洋植物
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