第一單元生物與生物圈教案(存儲版)
【正文】 空氣濕度的影響？ 教學(xué)后記： （形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理）適應(yīng) 影響 影響生物的生活和生存 生物 環(huán)境 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 學(xué) 科 生物 課題 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 主備人 課時安排 2 課型 新授課 復(fù)備人 教學(xué)目標 ① 說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 （一）感受愉悅情景 ── 美麗的世界 充 分利用多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一個生機盎然、鳥語花香的情境。（ 注：時間不夠時，裁減此處，移至下節(jié)。 展示環(huán)保的事例后，引導(dǎo)學(xué)生如何從身邊的環(huán)保小事做起，讓環(huán)保落在實處。一節(jié)廢電池會污染很大面積的土地，沒有干凈的土壤，我們會沒有吃的。這一結(jié)論會為 后面學(xué)習 “ 有毒物質(zhì)的富集 ” 打下基礎(chǔ)。 理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限度的，人類必須保護生態(tài)平衡。 ３、 蚯蚓 既可以生活在 土壤中， 又 可以使土壤疏松，增加土壤肥力。得出相關(guān)結(jié)論。 學(xué)生根據(jù)自己的知識儲備說出生物與環(huán)境相適應(yīng)的典型實例。 通過分析文字和圖片資料來提高學(xué)生說明問題的能力及交流合作的能力。 三、系統(tǒng)總結(jié)： 引領(lǐng)學(xué)生明確生物因素和非生物因素。 探究實驗設(shè)計。 教學(xué)重點 ① 說出影響生物生存的環(huán)境因素。 小組向班級展示討論成果。 教學(xué)難點 學(xué)生課下收集生物圈相關(guān)資料，課堂對相關(guān)資料的分析。 三、拓展創(chuàng)新： 下圖是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動過程中，所拍攝的五幅照片。 教學(xué)難點 學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。 7．閱讀并分析下列材料： ① 一粒桃樹種子能發(fā)育成一棵很大的桃樹，并結(jié)出許多桃；一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙。 （ 1）你同意這種觀點嗎？ （ 2）你如何證明自己的觀點是正確的？ 四、課堂小結(jié)： 本節(jié)課你的收獲是： 本節(jié)課你的困惑是 ： 作業(yè)布置： 1．下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是 ???????????????? ?? （ ） A．機器人彈鋼琴 B．火 山爆發(fā)時巖漿噴出 C．鐘乳石在慢慢長大 D．饅頭上長出 “ 白毛 ” 2．牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有（ ）的特征 ??????? （ ） A．需要營養(yǎng) B．進行呼吸 C．對外界刺激作出反應(yīng) D．生長和繁殖 3． “ 離離原上草，一歲一枯榮 ” ，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征 ???? （ ） A．呼吸 B．排出體內(nèi)廢物 C．對刺激作出反應(yīng) D．生長和發(fā)育 4．下列屬于生物共同特征的是 ????????????????????? （ ） A．都能運動 B．都能呼吸 C．都有細胞結(jié)構(gòu) D．都生活在水中 5．請說出元代散曲名家馬致遠的名曲《秋思》中的生物和非生物。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 生物的特征 教學(xué)方法 ①教 授法；②問答法；③演示法；④讀書指導(dǎo)法；⑤練習法；⑥復(fù)習法； ⑦參觀法；⑧討論法；⑨實習法；⑩實驗法或其它 教 具 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 復(fù) 備 一、 導(dǎo)入新課 : 我們的身邊到處都是奇妙的事物，你一定認識其中不少的生物。閱 讀課本 P2頁回答下列問題： 下列關(guān)于科學(xué)觀察的說法，不正確的是（ ） A．科學(xué)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法 B．科學(xué)觀察必須借助有關(guān)用具才能進行 C．觀察時要全面、細致和事實就是，并及時記錄下來 D．觀察時要積極思考，多問幾個為什么 （二）閱讀課本 P2P5頁，探究下列問題： ，闡明生物的基本特征。） 曲中的生物有： 曲中的非生物有： 6．下面 是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征 （ 1）小貓長成大貓屬于 。 （ 2）材料 ② 說明生物 。調(diào)查的范圍很大時，就要進行 ，調(diào)查過程中要如實 。對調(diào)查的結(jié)果要進行 和 ，有時要用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計。 小組內(nèi)討論、講解：生物圈的范圍。 四：嘗試應(yīng)用： 如果養(yǎng)花，應(yīng)當提供怎樣的條件？ 宇宙旅行應(yīng)當攜帶哪些維持生命的物質(zhì)？ 作業(yè)布 置： 地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（ ） A 大氣圈
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