第一單元生物和生物圈復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-04-20 08:21本頁面
【正文】 確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。描述生態(tài)系統(tǒng)中的事物鏈和事物網(wǎng)。 2．生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。附件二 《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本單元的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求1．生物的生存依賴一定的環(huán)境 舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。嘗試觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，嘗試在科學(xué)探究中控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)測(cè)量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。2．在探究植物對(duì)空氣濕度的影響實(shí)驗(yàn)中：測(cè)量時(shí)為什么每次都多記錄幾組數(shù)據(jù)，而且求平均值呢？ 附件一 《教師教學(xué)用書》對(duì)本單元的教學(xué)活動(dòng)要求本單元分兩章，教學(xué)用書要求通過本單元的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生主要在以下方面得到發(fā)展。 (4)請(qǐng)寫出一條食物鏈 。 (2) 農(nóng)作物與 之間是捕食關(guān)系，農(nóng)作物與雜草之間是 關(guān)系。他分類的依據(jù)是（ ） 4．我國于2000年11月1日進(jìn)行了第五次全國人口普查的登記工作。說明：由于想將此知識(shí)框架在黑板上展示出來，為體現(xiàn)主要內(nèi)容，故不板書生態(tài)系統(tǒng)的具體類型及生物圈的具體范圍。第四步由生物的捕食關(guān)系引出食物鏈和食物網(wǎng)，在三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)（見上圖）。接著指出生物生活的環(huán)境因素分兩類非生物因素和生物因素，它們組成了生態(tài)系統(tǒng)的兩個(gè)部分，即生物部分和非生物部分（板書），引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩部分的組成（板書）?；蚪o出框架的局部（組成學(xué)案的一部分），在教師引領(lǐng)下，紅色部分學(xué)生完成。）2．生態(tài)系統(tǒng)范圍生物圈（最大生態(tài)系統(tǒng)）仙人掌葉變刺等適應(yīng)環(huán) 境組成
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