第五單元生物圈中的其他生物(參考版)
2025-04-07 23:48本頁(yè)面
【正文】 我會(huì)在今后的教學(xué)中會(huì)考慮周到，爭(zhēng)取能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課適合選擇在較大的空間內(nèi)完成。[不足之處]雖然對(duì)飛機(jī)的飛行原理有所研究與學(xué)習(xí)，但由于課時(shí)所限，覺得的與同學(xué)探討的不徹底、不盡興。喚起學(xué)生們愛鳥與護(hù)鳥的愛心。在探究過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)了探究問題，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作與體驗(yàn)，通過(guò)小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的思維習(xí)慣。在授課過(guò)程中，課堂很活躍，同學(xué)們暢所欲言，相互質(zhì)疑與答疑，充分體現(xiàn)出同學(xué)們的智慧與能力，收到較好的教學(xué)效果。同學(xué)們就聯(lián)想到鳥時(shí)而上升、時(shí)而下降，空氣中的氧氣不穩(wěn)定，那么鳥的氣囊是如何幫助克服氧氣不穩(wěn)定的情況。在探究鳥翼的形狀為什么適合飛行時(shí)，同學(xué)們假設(shè)如果鳥翼的形狀為上下都很平直，飛行會(huì)怎么樣？還有同學(xué)提出：剛才用的紙飛機(jī)的形狀是上下都很平直，為什么能飛？（教師引導(dǎo)并演示：因?yàn)樗茌p，在投擲時(shí)賦予它很大的動(dòng)力，并且投擲時(shí)有一定的仰角，重要的是紙飛機(jī)是向下滑行，不能產(chǎn)生向上的升力。實(shí)踐證明這種體驗(yàn)與動(dòng)手能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并讓學(xué)生在創(chuàng)造過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂。在《探究鳥適于飛行的特點(diǎn)》活動(dòng)中，精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)了多種形式的研究方法，由學(xué)生完全獨(dú)立地設(shè)計(jì)并完成探究。以上這些課程理念在這節(jié)中課得到較好的體現(xiàn)和完成。喚起愛心、愛護(hù)鳥播放公益片：同安教育網(wǎng)—這種愛，你感受到了嗎？觀看、談感受和行動(dòng)[教學(xué)反思][成功之處]1．充分體現(xiàn)新課程理念本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，在探究、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手實(shí)踐與感悟中獲得知識(shí)的同時(shí)提升情感態(tài)度與價(jià)值觀，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過(guò)程。討論回答互相交流與補(bǔ)充小結(jié)：鳥類的基本特征[問題]：有人說(shuō)，“鳥的全身都為飛行而設(shè)計(jì)”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 對(duì)比觀察回答理解與思考提問鳥類體溫特點(diǎn)。鳥類在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng)，需要消耗大量的能量，你們說(shuō)能量從哪來(lái)？那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)？[問題]：如果你注意觀察麻雀或家鴿，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們似乎總在不停的找食吃，他們吃進(jìn)去這么多的東西，難道不會(huì)增加身體的重量嗎？相互交流與釋疑閱讀表達(dá)與交流應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題回答鳥類血液循環(huán)特點(diǎn)。[作出假設(shè)]；對(duì)提出的問題進(jìn)行假設(shè)。[問題]：氣囊除了輔助呼吸保證獲得大量的氧氣外，它還有什么作用？[小結(jié)]：鳥類的雙重呼吸保證空中飛行需要大量的氧氣。鳥類的胸肌發(fā)達(dá)程度如何？有何意義？4）觀察人骨骼模型與家鴿骨骼標(biāo)本，比較人與鳥胸部骨骼的特點(diǎn)；鳥胸部骨骼的特點(diǎn)對(duì)鳥的飛行有何作用？5）
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