小班語言教案設(shè)計方案實施方案大全(參考版)
2024-09-19 12:18本頁面
【正文】 所以，老師這點需要注意下。好不好 ?(以學(xué)過兒歌呈現(xiàn) )(家長與幼兒、教師一起互動 ) 教學(xué)反思：家長與幼兒、教師一起互動，氣氛和樂融融 !但是，教師需要把控好聲音的音量。不足之處是老師需要加強組織管理好孩子的紀(jì)律。 (23 遍 ) 教學(xué)反思：從孩子的動作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。 介紹游戲規(guī)則與示范。 (二 )基礎(chǔ)部分 師：小動物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢 ?(請幼兒思考：從圖中，小動物們可以在哪里躲雨 ?) 師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。從教學(xué)活動看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。從而，激發(fā)幼兒的興趣點和切入點。 師：誰來了 ?蝴蝶是怎么來的 ?(飛來的 )怎么飛 ?(邀請幼兒模仿 )蜻蜓是怎么來的 ?怎么飛 ? (出示字卡 )飛。 師：誰來了 ?兔子是怎么來的 ?(跳來的 )怎么跳 ?(邀請幼兒模仿 )青蛙是怎么來的 ?怎么跳 ? (出示字卡 )跳。 (出示字卡 )走。 活動過程 (一 )開始部分 師：今天天氣真 好，小動物們都到草地上散步，你們看都有誰來了 ?(大公雞 )大公雞是怎么來的 ?(走來的 )怎么走 ?(邀請幼兒模仿 )。 ，激發(fā)兩人合作表演的興趣。 ：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。存在的不足有 :所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思 維能力，同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。通過對讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。 二、閱讀圖畫： 封面：先出示題目，明確 “ 我 ” 指的是誰：這讀本的題目叫 “ 我的自行車 ” ， “ 我 ” 指的是誰 ?你們覺得他可能要騎去哪里 ? 第 1 頁：他騎車來到了哪里 ?前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢 ? 第 2 頁：他又騎車到了哪里 ?要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢 ? 第 3 頁： (遮住 “ 來到樹下 ”) 請幼
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