二年級語文活化石教學(xué)反思(參考版)
2024-09-16 20:12本頁面
【正文】 最后，在大家都了解了活化石的含義的時(shí)候，恰 到好處地引出本課的情感目標(biāo)，那就是我們要保護(hù)這些活化石。 接著，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí) “ 大熊貓和中華鱘 ” ，明白大熊貓的祖先是以食肉為生。 “ 一把扇子 ” 就是只有一把扇子， “ 一把把扇子 ” 就是有很多把扇子。在理解了比喻句的寫法以后，我又讓學(xué)生對比 “ 一片葉子 ”和 “ 一片片葉子 ” 、 “ 一把把扇子 ” 和 “ 一把把扇子 ” 在意思上有什么不同。 ”我出示許多葉子的圖片，讓學(xué)生找出銀杏樹的葉子。在教學(xué) “ 銀杏樹 ” 時(shí)，我抓住比喻句進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)一開始，我先出示一張魚類化石的圖片，引出化石。在今后的教學(xué)上，我會注意在這些方面進(jìn)行改進(jìn)。也如一個(gè)同學(xué)說到 “ 一棵棵種子 ” ，教師也未能糾正這里該用 “ 顆 ” 不是 “ 棵 ” 。 在這節(jié)課上，不足之處
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