【正文】 以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料，進(jìn)行動植物手抄報(bào)比賽。）六、拓展向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識。課后布置書面作業(yè)——把自己所說的寫下來。（《活化石》是一篇常識性課文。選出自己寫得最滿意的字在組內(nèi)展示。小組內(nèi)交流：怎樣寫好這幾個字？指導(dǎo)書寫：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)的“滅、克”橫不能太長；“史”和“滅”豎撇要先堅(jiān)后撇。（隨著學(xué)生的介紹出示銀杏樹圖片1 2 3 和介紹、大熊貓圖片1 2 3和介紹、中華鱘圖片1 2 3圖片和介紹）（轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的主人，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識。假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下吧。小組內(nèi)互相檢查。二、熟讀象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。課件出示生詞，舉行擂臺賽，選出識字小擂主。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固抽讀生字卡片。第二課時教學(xué)目標(biāo)：鞏固11個生字、會寫4個字；正確、流利、有感情地朗讀課文；了解一些古生物知識，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、有保護(hù)珍稀生物的意識。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫（加強(qiáng)對單立人寫法的認(rèn)識和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）三、寫字出示四個左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認(rèn)讀，交流識記方法。小組合作，一人擺生字的口形，其它同學(xué)快速找到他說的生字。(注意“珍、肉、史”翹舌音。(低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對朗讀的評價。)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)?。ǔ浞掷矛F(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在繪聲繪色的解說和生動的畫面的展示中受到感染，引起學(xué)生的求知欲望）二、初讀課文，自主識字課文是怎樣介紹“活化石”的呢？一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。板書：化石，你知道什么是化石嗎？（化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。大家都知道它愛吃竹子，其實(shí)它還愛吃肉呢。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，初步了解古生物知識，有保護(hù)珍惜動物的意識。正確、流利地朗讀課文。課時：兩課時教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識“博、珍”等11個生字，會寫“歷、史”等8個字；情感態(tài)度和價值觀：正確、流利地朗讀課文；初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。課堂上讓學(xué)生充分地展示自己，閱讀、識字、交流，注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們研究、探索的欲望。在教學(xué)中要從學(xué)生的識知出發(fā)，讓學(xué)生了解一些古生物知識的同時，呼喚學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)生物的意識。這篇介紹科學(xué)知識的課文洋溢著時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛讀，在學(xué)習(xí)語言的同時能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。在我們生活中還有其它一些活化石和珍稀動植物，請小朋友課后去看看課外書，查閱資料，會了解到更多的知識。今天，我們一起認(rèn)識了銀杏樹、大熊貓、中華鱘、娃娃魚這些動植物，他們都是從遠(yuǎn)古時代活到今天的生物，科學(xué)家們把它們叫做“活化石”。（出示課件：娃娃魚）你能模仿娃娃魚的來介紹今天了解的這三種活化石嗎？（小組交流）展示交流成果。齊讀，讀出中華鱘怪怪的。完成課后題（出示課件：練習(xí)題）（三）中華鱘（出示課件：中華鱘）一起讀讀課文第四自然段。（出示課件：銀杏樹圖片）說說你的感覺。拓展：（）的大熊貓你想怎樣來讀大熊貓這部分內(nèi)容？指名讀，齊讀。①課文介紹了哪幾種活化石？ ②讀了課文你都知道了什么？三、朗讀感悟。二、初步感知課文內(nèi)容。理解什么是“化石”。第二課時一、激趣導(dǎo)入。（加強(qiáng)對單立人寫法的認(rèn)識和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。問：這四個左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？（先書空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。（小組合作，一人擺生字的口形，其它同學(xué)快速找到他說的生字。(注意“珍、肉、史”翹舌音。三、自主識字，合作學(xué)習(xí)： ，自主識字。喜歡哪段就讀哪段。，教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，正音。，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。讀后師生共同評議。1． 邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請教等?；趺词腔畹哪兀客瑢W(xué)們讀了課文就知道了。1．出示課件，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識，然后讓學(xué)生說說：你看到了什么？想到了什么？2．板書：化石。課時安排： 二課時。教學(xué)準(zhǔn)備：，頭飾。，有保護(hù)珍稀生物的意識。教學(xué)目標(biāo)：，會寫8個字。課堂上讓學(xué)生充分地展示自己，閱讀、識字、交流，注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們研究、探索的欲望。在教學(xué)中要從學(xué)生的識知出發(fā)，讓學(xué)生了解一些古生物知識的同時，呼喚學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)生物的意識。這篇介紹科學(xué)知識的課文洋溢著時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛讀，在學(xué)習(xí)語言的同時能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。（3）學(xué)生寫字（描一個，寫一個），師巡視評議。（代）】教學(xué)書寫【出示：“化”、“代” 】（1）火眼金睛的你們，發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么共同的特點(diǎn)？不同點(diǎn)呢？（兩個字要寫得左窄右寬，“代”的第四筆是“斜鉤”。2指導(dǎo)書寫【課件出示字謎：。所以，科學(xué)家把它叫做“活化石”。這是因?yàn)殂y杏樹的果子叫白果。再讀讀這個句子，體會體會它生長的速度慢。銀杏樹要等到大家全都老了的時候，才能吃上它的果子。如果，我們現(xiàn)在