【正文】 ，會(huì)寫8個(gè)字。在教學(xué)中要從學(xué)生的識(shí)知出發(fā)，讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)的同時(shí)，呼喚學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)生物的意識(shí)。（3）學(xué)生寫字（描一個(gè)，寫一個(gè)），師巡視評(píng)議。2指導(dǎo)書寫【課件出示字謎：。這是因?yàn)殂y杏樹的果子叫白果。銀杏樹要等到大家全都老了的時(shí)候，才能吃上它的果子。所以，銀杏樹又叫“公孫樹”。運(yùn)用量詞重疊的用法（1）因?yàn)橐黄~子像一把把小扇子，所以很容易辨認(rèn)。生匯報(bào)?，F(xiàn)在，只在我國(guó)部分地區(qū)保存下來一點(diǎn)點(diǎn)，成為了稀世之寶。它是多么古老的樹種?。。◤?qiáng)調(diào)重讀“幾億年前”）指名讀，齊讀?！境鍪绢A(yù)設(shè)：珍貴或者滅絕、稀有】誰能說一個(gè)和它意思相近的詞？小結(jié)：我們平時(shí)可以用近義詞幫助我們理解詞語。生匯報(bào)難讀字音，：珍、肉、史平舌音：孫 前鼻音：珍、孫、輕聲：熟悉、核桃。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音？咱們趕緊打開書本來讀一讀吧，注意把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通了。找到了嗎？指名回答并課件出示“在博物館里，我們觀看一塊塊化石，就能看到億萬年前的動(dòng)物、植物。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。會(huì)寫8個(gè)字。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來保護(hù)它們吧!六、課后練習(xí)出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。出示第四自然段的內(nèi)容。(1)播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。三、整體感知播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容(1)學(xué)生自由讀。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。(1)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫?(2)寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么?(3)指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。 quēf225。 r242。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石?三、識(shí)記生字。教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。師：如果你想了解的話，那就讓我們一起走進(jìn)課文，好嗎?二、朗讀課文，初步感知。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。二年級(jí)語文上冊(cè)《活化石》教案3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。小組匯報(bào)：介紹幾種活化石。課文介紹了哪幾種活化石？二、朗讀感悟。三、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。小組、指名按自然段讀。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。擴(kuò)展練習(xí)一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——七、作業(yè)展示拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。三、情境說話假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。（3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說什么？學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）每一組推選一名代表上臺(tái)交流。聽寫四個(gè)生字，并組一個(gè)詞。五、布置作業(yè)。課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。quēf225。zhēnxīsūnju233。組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。讀后師生共同評(píng)議。呢？同學(xué)們讀了課文就知道了。出示課件，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí)，然后讓學(xué)生說說：你看到了什么？想到了什么？板書：化石。初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字、閱讀，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘四、情境說話假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。出示第三自然段的內(nèi)容。再指名讀，師生共同評(píng)議。二、質(zhì)疑解疑。抽讀生字卡片。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。四、指導(dǎo)寫字。硬鱗 核桃 缺乏出示生物形狀的生字卡片。u x課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖引入，揭示課題小朋友們，今天老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀參觀，怎么樣？（播放課件）（出示“恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，始祖鳥骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三葉蟲化石，枝蒎厥化石，考古學(xué)家正在挖掘化石”）欣賞完這些圖片，你們知道它們都是什么嗎？（板書：化石）引入化石：你們知道什么是化石嗎？師：老師告訴你們吧，在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球上生活著許許多多古生物（包括動(dòng)物和植物），它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬年的演變，它們的遺體逐漸變得像石頭一樣堅(jiān)硬，我們就把它稱作化石。會(huì)寫8個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。師：如果你想了解的話，那就讓我們一起走進(jìn)課文，好嗎？二、朗讀課文，初步感知。教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？三、識(shí)記生字。 r242。 quēf225。出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。（1）四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？（2）寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？（3）指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。三、整體感知播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容（1）學(xué)生自由讀。（1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第四自然段的內(nèi)容。擴(kuò)展練習(xí)一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——七、作業(yè)展示拿出上