【正文】 (4 月 ) (時間、地點待定 ) (2 月，震中 ) 。 七、主要活動安排： 。 ，充分發(fā)揮教師的群體力量，為搞好語文教學獻計獻策。 ，發(fā)揮先進教研組的示范作用，使教研組和備課組的活動實在有效。 (2)結合四、五月份的兩次模擬考試，做好 相關的閱卷、分析工作。 (2)組織初三語文復習研討活動，使中考語文復習有序進行。 五、抓好畢業(yè)班工作。 四、抓好課題研究，進一步優(yōu)化作文教學。 三、以科研帶課改，提高實驗質量和水平 關于課改工作，為保證課改實驗的質量和水平，要以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析研究，特別是加強對 “ 評價 ” 的研究、對 “ 新課標、新教材驗證 ” 的研究。要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養(yǎng)全面。在教學過程中要善于及時發(fā)現學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力 的提高。課堂教學要求目標明確，思路清晰 。 ，重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查督促工作，使實施常規(guī)成為所有教師的自覺行為。 ，積極倡導學生學習方式的自性、合作性和探究性，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。 《語文課程標準》，充分認識語文課程的性質和地位，以正確的思想指導語文教學。 語文教育教學工作計劃模板篇 7 在新的學年里，中學語文教學教研工作將以黨的教育方針為準繩，以學習、貫徹《語文課程標準》為出發(fā)點，堅持實施素質教育，推進教學研究和教學改革，進一步提高我市中學語文教學質量。 在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。 持之以恒，不斷地加強積累。 培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成 “ 觀察 —— 構思 —— 提綱 —— 草稿 —— 修改 —— 謄寫 ” 的良好的寫作習慣。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣 重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以至用。 鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力。 無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。 四、教材重點難點 語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。 朗讀是最經常的，最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的基本途徑。每組由 “ 導讀 ”“ 課例 ”“ 口語交際習作 ”“ 回顧拓展 ” 四部分組成。 會寫簡單的記實作文和想象作文。 養(yǎng)成良好的語言積累習慣。 二、教學任務、目的和要求 進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。 語文教育教學工作計劃模板篇 6 一、任教班級學生現狀分析 本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。第三次 “‘ 校園心聲 ’ 作文競賽 ” ，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第一次“ 詩歌朗誦比賽 ” ，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。 加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。 (5)課內練筆與課外練筆齊頭并進。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維 。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生提供范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。如觀察生活如何觀察 ?怎樣才能培養(yǎng)感受能力 ?在寫作中如何恰當的應用想象和聯(lián)想 ?怎樣才能寫出個性、形成 創(chuàng)新 ?這些內容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細化，因此，決不能棄教材于不顧。每次寫作， “ 寫什么 ” 、 “ 怎么寫 ” ，都要明確到位，決不含糊。 設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。 (4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極 分化的過早出現。 (2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。 (1)把學習的主動權交給學生。 (3)重視備課組建設，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學內容、教學過程和教學方法。 (2)要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。 三、教學策略 改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。 (四 )日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的 “ 坐功 ” ，這對于 1 17 歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的 。 (三 )口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的，訓練學生大膽開口的習慣。 小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和