【正文】 2022語文教學(xué)工作計(jì)劃模板。組內(nèi)交流探討“四有發(fā)展課堂”教學(xué)模式的方法。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用閱讀課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在文言文教學(xué)上。精選教材中的經(jīng)典篇目，重點(diǎn)講解，加強(qiáng)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生自讀《南州六月荔枝丹》、《斑紋》等。在期中考試前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，下半學(xué)期完成《〈史記〉選讀》的教學(xué)。在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。1加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識。立足高考，打好基礎(chǔ)。把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生能力遷移。加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。開展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”，加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)。加強(qiáng)聽課評課活動(dòng)。要經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。加強(qiáng)備課組集體備課。二、主要工作加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)針對高二年級制定了相應(yīng)的教學(xué)工作計(jì)劃，期待各位老師一同商討。(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng)。結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導(dǎo)。主要措施有:作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺階。充分利用語文課程資源，和學(xué)科、社會活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。通過略讀課文的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。，能生動(dòng)的講述故事。學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。，會用標(biāo)點(diǎn)符號(如冒號、引號)。，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。練毛筆字，寫正楷。五、重、難點(diǎn)，會寫字達(dá)到150200個(gè)。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。四、教學(xué)目標(biāo)，會寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手，共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。 二、學(xué)情分析我班共有學(xué)生19人,其中2名為特教生。，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。(五)綜合性學(xué)習(xí)，有目的地搜集資料，共同討論。，并說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。，使用冒號、引號。、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 課外閱讀總量不少于40萬字。，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。，粗知文章大意。，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。(二)閱讀、流利、有感情地朗讀課文。，做到規(guī)范、端正、整潔。，其中20__個(gè)左右會寫。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用，自讀篇目的教學(xué)用A、B、D三種。討論(分組討論、全班匯報(bào)、教師總結(jié))，D。自讀(默讀、誦讀、背誦)，B。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的能力，需要相應(yīng)的教學(xué)模式。重視《語文讀本》的學(xué)習(xí)，納入教學(xué)計(jì)劃。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù)。寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。由事物到認(rèn)識，再由認(rèn)識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識。寫作和口語：(1)鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。(3)了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。文言文閱讀：(1)注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)。(2)放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路?，F(xiàn)代文閱讀：(1)整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達(dá)的妙處，培養(yǎng)語感。抓住更換大綱、教材的契機(jī)，實(shí)施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人。最后，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級的語文成績能更上一個(gè)臺階。做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。突出“測—評—練—講”的模式。要做好知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。加強(qiáng)同學(xué)間的合作交流，做到資源共享，同時(shí)組織學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)，采取“一幫一”的形式，使學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性、目的性、針對性。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教