【正文】 案。 認(rèn)真鉆研教材，全面把握 其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn) 。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。 要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。 針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況 ，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。但是還有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。 語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃模板篇 2 寒假轉(zhuǎn)眼已過(guò)，新的學(xué)期又拉開(kāi)了序幕，本學(xué)期我依然任高一 (7)(8)班語(yǔ)文教師，同學(xué)們進(jìn)入高中已經(jīng)一學(xué)期，雖然還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，有了很大進(jìn)步。 這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)。學(xué)習(xí)詳寫和略寫。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容。主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。 (五 )綜合性學(xué)習(xí) 策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。 樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。 能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 (三 )習(xí)作 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 10 篇 (段 )。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。會(huì)寫 80 個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫 2500 個(gè)，會(huì)認(rèn) 3000 個(gè)。 第六組 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動(dòng)建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。其中， “ 讀讀寫寫 ” 中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫。教材后附生字表。 “ 回顧拓展 ” 由三個(gè)欄目組成， “ 交流平臺(tái) ”“ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “ 成語(yǔ)故事 ”“ 趣味語(yǔ)文 ”“ 課外書屋 ” 穿插安排。部分課文后面安排了 “ 資料袋 ”或 “ 閱讀鏈接 ” 。每組教材由 “ 導(dǎo)語(yǔ) ”“ 課例 ”“ 口語(yǔ)交際習(xí)作 ”“ 回顧拓展 ” 四部分組成。在教材的最后，還安排了 “ 綜合復(fù)習(xí) ” ，提供了 9 篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。 二、教材分析 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深 深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。 學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。 在寫作方面，學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用一些方法表達(dá)寫作，但文章總欠缺肉感，內(nèi)容不夠豐富，這學(xué)期要重點(diǎn)訓(xùn)練他們把文章寫得精彩。大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般。 閱讀。 這塊教學(xué)對(duì)于高段學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是次重要了，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的意識(shí)不夠強(qiáng)，不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字、閱讀，所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。大多數(shù)同學(xué)喜歡語(yǔ)文，興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模谡n堂上，思維不夠靈活，因此在閱讀和寫作方面都較差。 語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃模板篇 1 一、學(xué)生情況分析 六 (2)班學(xué)生人數(shù)有 35 人，其中男生 22 人，女生 13 人。語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃模板（ 7 篇） 對(duì)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的要求怎么寫才能突出呢 ?日子如同白駒過(guò)隙，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。下面是小編給大家整理的語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃模板，僅供參考希望能幫助到大家。六 (3)班學(xué)生人數(shù)有 33 人，其中男生 18 人，女生 15 人。 識(shí)字寫字。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象，這學(xué)期還要繼續(xù)督促他們 寫好字。 本學(xué)期要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀。概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生。 寫作。 口語(yǔ)交際。傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。在六組教材之后，安排了一組 “ 古詩(shī)詞背誦 ” ，提供了 10 首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。 本冊(cè)教材除去第六組，共有課文 21 篇，其中精讀課文 10 篇，略讀課文 11 篇。課例包括 4~5 篇課文。全冊(cè)安排 “ 資料袋 ” 三次， “ 閱讀鏈接 ” 五次。 本冊(cè)要求會(huì)寫 80 個(gè)字。還在每組課文之后安排了 “ 詞語(yǔ)盤點(diǎn) ” 欄目。 “ 讀讀記記 ” 中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。 三、教學(xué)目標(biāo) (一 )識(shí)字與寫字 有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。 硬筆書寫 楷書，行款整齊，有一定的速度。 (二 )閱讀 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能借助工具