【正文】 高一地理老師個人教學工作總結 10 篇相關： 。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與生活實際聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。 再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。另外，還從地理學科中與學科相互聯(lián)系， 相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。 在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 在教學過程中，充分利用已有 的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。 二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。以后可以少講多練。 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、 需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的 39?，F(xiàn)將這學期的教學工作總結如下： 一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。要做到這一點，其中很重要的一點是要設計好提問，由淺入深，啟發(fā)學生思考。 四、設計好提問，啟動學生思維 教師在教學過程中，應避免出現(xiàn) “ 滿堂灌 ” 的現(xiàn)象，否則學生昏昏欲睡，根本打不起精神，更別提興趣了。例如，在講地理與日常生活的關系時，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點，學生聽得津津有味。 例如在講之前，我引用漂流瓶的故事，提出 “ 為什么臺灣的小朋友能撿到來自舊金山小朋友丟的漂流瓶 ” 懸念一出，學生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學習的興趣就被調動起來了，后面的東西就好講多了。 ’ 再通過拋出問題 “ 葫蘆峪的降水是天意嗎 ?峪中 降水是怎樣形成的 ?” 。諸葛老師在山上見魏延誘司馬懿入谷，一霎時火光沖天，心中甚喜，以為司馬懿此番必死，沒想到天降大雨，火不能著，司馬懿乘機殺出?？刹捎弥v故事、做游戲等趣味較強的教學方法導入新課，抓住學生的注意力，激發(fā)學習動機與學習興趣。 在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的導入。在講地理與日常生活的關系時，讓學生先看阿拉伯地區(qū)與青藏高原地區(qū)人們所穿服飾的不同，以及為什么南方和北方所建的房子形狀不同，讓學生展開討論這些現(xiàn)象與地理的關系，這樣不僅為學習后面的內容打下了必要的基礎，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學生身邊，是學生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學生覺得學習地理能增長見識，非常有用，從而激發(fā)了學生學習地理的興趣。從而引起學生對地理的學習興趣。具體總結如下： 一、認真上好第一節(jié)課，激發(fā)學生學習地理的興趣 俗話說的好： “ 好的開始是成功的一半 ” ，教師在講第一節(jié)課時，教師首先要抓住地理學科綜合性強知識面廣的特點，講好第一節(jié)課，這是學生對地理是否有興趣的第一束火花。就這些現(xiàn)象我覺得如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣，提高教學效果是最主要的，我是一名剛剛任教的老師，對 教學工作比較陌生，對如何提高教學效果認識不多，因此在教學過程中積極請教有經驗的地理教師，再根據學生實際，結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。由于升中考不考地理，學生的地理基礎較差，把地理當作是副科，對地理學習缺乏興趣，不重視。對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。 同時，我也 存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。一直認為學習是求知的過程，從本身的需求出發(fā) 更容易讓人接受，所以，在教學中注重聯(lián)系實際，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學知識解決問題。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。 三、認真完成本職工作 備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。 本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。 我認為讓學生發(fā)自內心的喜愛 地理，樂于學習地理，才是重要的。地理學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和地理知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質，對地理學習有推進作用。 高中學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的 .內涵，使地理教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理 方面的發(fā)展。特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。 多一些過程探究，少一些知識陳列。學生在學習了地理知識的同時，更能領悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習地理知識探索有效途徑。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。 多教一些地理方法、地理思想。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。 “ 理解 ” 是建立師生情感的紐帶與橋梁。注重作業(yè)批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。 開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。 沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。 三、致力于地理教學的優(yōu)化。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境， 有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。 創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結如下： 一、認真鉆研業(yè)務。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。 重視地理知識的應用 。 加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果 。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思 考，自己提出解決問題的辦法，并能對