【正文】 ，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。 應(yīng)通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。 加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果 。 創(chuàng)設(shè)情境有助于學生自主學習。 開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。 多教一些地理方法、地理思想。特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。 我認為讓學生發(fā)自內(nèi)心的喜愛 地理，樂于學習地理，才是重要的。 三、認真完成本職工作 備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。 同時，我也 存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。具體總結(jié)如下： 一、認真上好第一節(jié)課，激發(fā)學生學習地理的興趣 俗話說的好： “ 好的開始是成功的一半 ” ，教師在講第一節(jié)課時，教師首先要抓住地理學科綜合性強知識面廣的特點，講好第一節(jié)課，這是學生對地理是否有興趣的第一束火花?？刹捎弥v故事、做游戲等趣味較強的教學方法導(dǎo)入新課，抓住學生的注意力，激發(fā)學習動機與學習興趣。例如，在講地理與日常生活的關(guān)系時，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點，學生聽得津津有味。 了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、 需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的 39。首先是做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。針對初中學生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。 高一地理老師個人教學工作總結(jié) 10 篇相關(guān)： 。另外，還從地理學科中與學科相互聯(lián)系， 相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學好其它學科的關(guān)系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。 二、提高學生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作?，F(xiàn)將這學期的教學工作總結(jié)如下： 一、提高教學質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。 例如在講之前，我引用漂流瓶的故事，提出 “ 為什么臺灣的小朋友能撿到來自舊金山小朋友丟的漂流瓶 ” 懸念一出，學生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學習的興趣就被調(diào)動起來了，后面的東西就好講多了。 在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的導(dǎo)入。就這些現(xiàn)象我覺得如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣，提高教學效果是最主要的，我是一名剛剛?cè)谓痰睦蠋?，?教學工作比較陌生，對如何提高教學效果認識不多，因此在教學過程中積極請教有經(jīng)驗的地理教師，再根據(jù)學生實際，結(jié)合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務(wù)。不僅對自己的教學設(shè)計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。地理學習中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和地理知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學習有推進作用。 多一些過程探究，少一些知識陳列。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。 沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下： 一、認真鉆研業(yè)務(wù)。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。教育學生學會如何審題，如抓住 “ 題干 ”( 關(guān)鍵詞 )等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。 三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式 由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說 “ 理 ” ，與初中比較，難度加大。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。結(jié)合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務(wù)。 三、重視把知識學以致用，增強實用性 綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。 做好期中、期末復(fù)習工作、認真學習考試說明，探討復(fù)習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。 繼續(xù)強化 “ 思路 線索學習法 ”。讓學生的所學 知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。 在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂 45 分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和，缺乏自信。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。結(jié)合地理學科的特點，采取靈活多樣的教學方法。 ④ 會判斷地理區(qū)位 。 本人一貫忠誠黨和人民的教育事業(yè)，積極參加各項集體活動，在扎實工作的同時，堅持讀書看報，注重教學教改研究，善于總結(jié)，積極撰寫教育教學論文和教學，本期撰寫的《高中地理教學中的幾點反思》一文，已向《中學地理教學參考》雜志投稿，積極參加聽課評課活動，并有獨特見解，積極參加示范課、公開課、競賽，善于使用多媒體手段教學，積極制作多媒體課件，注重教學創(chuàng)新。 ” 因此，要使學生始終精神奕奕，教師就要針對中學生有強烈的好奇心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起學生的興趣。搞好雙邊教學。除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》 “ 不管是西北風還是東南風，都是我的歌，我的歌 ” 接著我就問： “ 黃土高坡上是否有西北風、東南風 ?分別盛行于哪個季節(jié) ?為什么會有這些風 ?” 因此很自然地把季風引進來講了。 地理教師教學能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。 二、設(shè)計好每一節(jié)課的引言，適當制造懸念，引發(fā)學生的好奇心。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣，達到學生愛學的目的呢 ?在這一個學期的高一地理教學中，我是從以下幾方面來進行探索的。 ” 這里的好之、樂之，其實指的就是興趣了。這樣為學習后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學生身邊，是學生有興趣并渴望知道的東西，因而能使 學生覺得學習地理能增長見識，真切有用。語言是傳授地理知識， 完成教學任務(wù)的重要工具。 歌曲的借用在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的興趣，活躍課堂氣氛，同時也引起學生的 思考。 五、不拘一格，讓學生動手。 洛克曾說過： “ 教師的巨大技巧在于集中地保持學生的注意。 二、積極進取。 ③ 會用圖表表達相關(guān)信息 。讓學生自主學習，做學習的主人。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行