【正文】 振，接著就討論開來，好奇心一來，學習的興趣就被調(diào)動起來了。講鋒面雨時我用 “ 一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒 ” 來描寫鋒面雨，這樣 比枯燥地講授教材要好的多。學生聽得津津有味。課堂小游戲，小競賽，寓樂于教，有助于學生興趣的發(fā)展。不知不覺又度過了一個忙而不亂緊張有序的學期，通過自己的辛勤工作，與同事們共同合作，圓滿完成了本學期的各項教育教學任務，現(xiàn)將本期工作小結如下： 一、工作務實、態(tài)度誠懇。教學時要求學生圍繞圖表展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到圖表上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重學習中的圖文轉(zhuǎn)換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。利用多媒體手段有利于培養(yǎng)學生的注意力、觀察力、和思維力，幫助識記、理解。由于中段考后才接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。 精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。辯證的及其表述能力等。 二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作 本學期切切實實做好高中地理教學工作，力爭全部學生學到東西，重點做學習困難學生的工作。 回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰 。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。尤其是思考能力、識圖能 力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思 考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。 重視地理知識的應用 。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境， 有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的 .內(nèi)涵，使地理教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理 方面的發(fā)展。 本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。除了教授課內(nèi)的知識，還注意幫助學生拓寬視野。對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。從而引起學生對地理的學習興趣。諸葛老師在山上見魏延誘司馬懿入谷，一霎時火光沖天，心中甚喜，以為司馬懿此番必死，沒想到天降大雨，火不能著，司馬懿乘機殺出。 四、設計好提問，啟動學生思維 教師在教學過程中，應避免出現(xiàn) “ 滿堂灌 ” 的現(xiàn)象，否則學生昏昏欲睡，根本打不起精神，更別提興趣了。 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 在教學過程中，充分利用已有 的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。 再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與生活實際聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。 在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。以后可以少講多練。要做到這一點，其中很重要的一點是要設計好提問，由淺入深，啟發(fā)學生思考。 ’ 再通過拋出問題 “ 葫蘆峪的降水是天意嗎 ?峪中 降水是怎樣形成的 ?” 。在講地理與日常生活的關系時，讓學生先看阿拉伯地區(qū)與青藏高原地區(qū)人們所穿服飾的不同，以及為什么南方和北方所建的房子形狀不同，讓學生展開討論這些現(xiàn)象與地理的關系，這樣不僅為學習后面的內(nèi)容打下了必要的基礎，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學生身邊，是學生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學生覺得學習地理能增長見識，非常有用，從而激發(fā)了學生學習地理的興趣。由于升中考不考地理，學生的地理基礎較差，把地理當作是副科，對地理學習缺乏興趣，不重視。一直認為學習是求知的過程，從本身的需求出發(fā) 更容易讓人接受，所以，在教學中注重聯(lián)系實際，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學知識解決問題。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。 高中學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。學生在學習了地理知識的同時，更能領悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉(zhuǎn)變，促進學習方式轉(zhuǎn)變，為學生更深層次的理解、學習地理知識探索有效途徑。 “ 理解 ” 是建立師生情感的紐帶與橋梁。 三、致力于地理教學的優(yōu)化?？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。 重視地理知識的應用教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展，中國的可持續(xù)發(fā)展等。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信 。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。 綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復雜性大量存在，在實施 過程中，我也迷茫、憂慮和擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，綜合實踐活動會實施得越來越好 ! 高一地理老師個人教學工作總結 6 本學期我擔任高一年級 2 個班 (1 14 班 )的地理課。一學期下來，我班同學的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人方式，逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。組織高一備課組成員做好下列工作： 學習地理