【正文】 課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì)，給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地。 學(xué)困生的優(yōu)化措施： 針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取 “ 一對(duì)一 ” 的幫扶形式，請(qǐng)優(yōu)等生來(lái)幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。 優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級(jí)的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。 讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。 把 握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 五、教學(xué)重、難點(diǎn)： 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。 在教學(xué)中，堅(jiān)持 以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀 指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好。 一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。 取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對(duì) 于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。 加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。 四、教學(xué)具體措施： 認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。 習(xí)作教學(xué) 對(duì) 教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。交際目標(biāo)要明確。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。 口語(yǔ)交際教學(xué) 注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。 閱讀教學(xué) 隨著年級(jí)的 .升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo) 識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě) 120 個(gè)字。 “ 口語(yǔ)交際習(xí)作 ” 依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。部分課文后面安排了 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” 。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。 除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。 本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組 “ 祖 國(guó)在我心中 ” 和第六組 “ 輕叩詩(shī)歌的大門(mén) ” 。本學(xué)期，針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4 班是這學(xué)期剛接手的新班級(jí)，而 5 班是老班級(jí)，起點(diǎn)不同，兩個(gè)班級(jí)之間會(huì)存在差異，更擔(dān)心的是 4 班的學(xué)生不能在短期時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的教學(xué)方式。 拓展四 ” 2 課時(shí)。 五、課時(shí)計(jì)劃： 教學(xué)本組教材共計(jì) 13 課時(shí)，其中精讀課文 5 課時(shí)，略讀課文 3 課時(shí)， “ 口語(yǔ)交際 以閱讀為窗，幫學(xué)生搭建眺望生活的平臺(tái)。 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和高尚的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀。 根據(jù)漫畫(huà)編故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫(huà)的含義。 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 抄 寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)?！?口語(yǔ)交際 ?習(xí)作 ” 要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫(huà)故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫(xiě)清事情的 .經(jīng)過(guò)和從中受到的啟示； “ 回顧 ?拓展 ”中的 “ 交流平臺(tái) ”“ 日積月累 ” 和 “ 成語(yǔ)故事 ” ，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開(kāi)了思路，豐富了材料。 習(xí)作 ”“ 回顧 這四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題 “ 生活中的啟示 ” ，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來(lái)卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界 ―― 讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書(shū)，雖然書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，就看我們善不善于去讀它。本組課文就是為了吸引學(xué)生成為一個(gè)具有生活智慧的人。其實(shí)生活中有很多的學(xué)問(wèn)需要我們細(xì)致地體會(huì)。 五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃最新（精選篇 6） 一、教材簡(jiǎn)析： 生活是一本書(shū)，是一本有著豐厚知識(shí)的書(shū)。 指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書(shū)、幫聽(tīng)寫(xiě)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高記憶，減少回生率。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。 （二）重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。 指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問(wèn)題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。 （一）對(duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。 在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意 有多種多樣的題型和不同層次的題型。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。 五、主要的教學(xué)措施和教改思路 ： 以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 對(duì)于習(xí)作教學(xué)，要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。 ⑷ 教給學(xué)生閱讀的方法， 提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法，讀、寫(xiě)、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。精讀詞句，積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ) 言文字的能力。 （二）閱讀教學(xué)： 精讀課文的教學(xué)： ⑴ 仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。 （一）識(shí)字教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)，筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。在朗讀、背誦、復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的情感，抓好寫(xiě)字這一基本功。 第七單元： “ 走進(jìn)名著 ” ，陶心養(yǎng)性。 第五單元： “ 祖國(guó)各地 ” ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情操，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。 第二單元： “ 自然的奧秘 ” ，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然 第三單元： “ 故事集錦 ” ，讀懂故事內(nèi)容，從中獲得教益。 （ 3）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。 習(xí)作： （ 1）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。 （ 4