祖父的園子教學(xué)反思5篇(參考版)
2024-09-16 00:26本頁面
【正文】 。諸如，各個(gè)學(xué)段的語文教學(xué)、文本的題材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平及需求、教師的自身素質(zhì)等都是設(shè)計(jì)第一課時(shí)的重要因素。對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有的 `教師選擇了某個(gè)方面來教學(xué)，以突出教學(xué)的難點(diǎn)，做好第二課時(shí)教學(xué)的鋪墊；有的教師選擇了課文開始的部分來教學(xué)，以作為下節(jié)課教學(xué)的引子；甚至有的抓住課文重點(diǎn)，通過層層深入，以讀感悟，從而突破 重點(diǎn)，體悟情感 ?? 總之，教無定法。 六、切入課文細(xì)節(jié)，挖掘教材，是點(diǎn)睛之所在。也可以通過分自然段讀課文，并隨機(jī)通過評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生真正讀好課文，讀通課文。為此，讀通讀順課文是其中一個(gè)重要的目標(biāo)。 五、讀通全文，了解大意是第一課時(shí)的重要目的。這樣，不 僅每課都滲透寫字的教學(xué)，也潛移默化地規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣。教師可以抓住課文中的難寫的 12 個(gè)生字，重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。 寫字教學(xué)，是低年級(jí)段教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)緊抓不放。比如，多音字、前后鼻音字、翹舌音字等。因此，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，是第一課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。 第一課時(shí)，重在初讀課文，讀通全文。這樣，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的欲望，也更好地將學(xué)生帶入課文的情境中去。教師可根據(jù)不同的課文，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)語。 俗話說：萬事開頭難，良好的 開端是成功的一半。但是，師生談話的話題，最好滲透著本課要學(xué)的內(nèi)容，這樣就一舉兩得了。為此，很多的教學(xué)專家和名師都會(huì)通過詼諧幽默的師生談話，來拉近與學(xué)生的距離。 在公開課的教學(xué)上，往往是借班教學(xué)?，F(xiàn)就語文第一課時(shí)的教學(xué)，談?wù)勔恍w會(huì)。文字是美麗的，富有魅力的，讓我們帶著學(xué)生在美麗的文字間徜徉，感受學(xué)習(xí)語文的幸福，領(lǐng)略學(xué)習(xí)語文的詩情畫意。用重點(diǎn)讀，重點(diǎn)體會(huì)的方法，讓學(xué)生體會(huì)，品味。 而祖父園中的景物都活了，要做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣，都是自由的。而這更體現(xiàn)了祖父對(duì)我的喜愛，他是那樣的慈愛、寬容、有耐心。尤其是課文第十三自然 段中摘黃瓜吃黃瓜，黃瓜沒吃完，又去捉蜻蜓，蜻蜓追不上又去采倭瓜花、捉螞蚱，她放肆的玩鬧，玩的是那樣的無
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